【正文】 位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好教材分析重點(diǎn)認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。第五篇：蘇教版一年級語文下冊識字教案蘇教版一年級語文下冊識字教案識字1教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。母：筆順是母。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。如：“減一減”、“加一加”、“換一換”編謎語、兒歌識記法。3．選用找朋友的方式為這些字組詞。三、強(qiáng)化識字，加深記憶1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。再用兒歌、快板等形式演出來。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。母：筆順是_______________。．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會(huì)背的更佳。3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換自編謎語、兒歌識記法如：重心靠邊戴草帽已見反文尾巴短三、朗讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？3．看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識字1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。時(shí)安排 1時(shí)前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。第四篇：一年級語文下冊《識字2》教案一年級語文下冊《識字2》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。再讀一讀這些詞語。四 擴(kuò)展活動(dòng)。其他小組評議。）朗讀背誦。（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語言特色?！颈酒R字教材是由30個(gè)字組成的反義對子歌，要認(rèn)識9個(gè)生字。（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。畫找反義詞。練習(xí)背誦。（4）出示“我會(huì)讀”中的句子。（2）說說為什么喜歡這些詞語。第二課時(shí)一 讀課文，感悟課文內(nèi)容。全班齊讀課文。（1）指名朗讀課文。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。、臨寫，并展示寫字成果。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。（2）看圖貼詞語。二、合作交流（1）對對子。是——非 長——短 虛心——驕傲熱情——冷淡 誠實(shí)——虛偽 贊——嫌，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。識字。，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。”（利用本單元的導(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。我們都有好品質(zhì)。）。）（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。三 教學(xué)方法講授法 ：傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。二、教學(xué)重、難