【正文】 活，把語文打開。六、識字教學(xué)：本課有6個生字：尖、以、著、帕、要、把一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。五、聯(lián)系生活，加深體驗這個小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受？你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動物親近的？這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗?！贝丝痰膶W(xué)生已經(jīng)完全融入其中，帶著此時的感受配上優(yōu)美的音樂，再去讀文。例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時會想些什么呢？”這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生可能會想到：“小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲。就是這樣一個情感的變化過程，非常細(xì)膩。教師在這時候也可以結(jié)合自己的情感體驗，說一說自己的想法，師生相融。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義。四、細(xì)讀體悟在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個問題：“這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句。（3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。（這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師在學(xué)生自主閱讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程）。三、初讀感悟，讀中識字在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們來看看他是怎么想的，怎么做的？提示課題：《尖尖的草帽》二、聽讀感知：教師配合動畫課件復(fù)述課文。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：課前教師可以找來一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動學(xué)生的生活體驗。（3）借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：（1）寫田字格里的6個生字，做到筆順正確。這節(jié)課的設(shè)計本著“語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的?！倍⒆拥男撵`世界，有著比內(nèi)心世界及其要求更高的東西。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。同時注意要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！班l(xiāng)”的結(jié)構(gòu)不好掌握教師要范寫。注意右邊的口不能再寫成方的，要扁?！懊馈笨蓞⒖冀虒W(xué)參考書上的來歷講。檢查生字學(xué)習(xí)情況。（在詞中讀，降低難度，而且有利于學(xué)生掌握在本課中這個字的意思）利用各種辦法幫助學(xué)生掌握生字。二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字從課文中圈出，小組學(xué)習(xí)。讓學(xué)生試背課文。體會只有辛勤勞動、不破壞大自然才可以換來大自然“美的回答”。再讀課文，體會詩歌的韻律美，體會詩歌帶給我們的美好意境。也可以讓學(xué)生用相同的記號在書上畫出來。學(xué)會分析這樣的文章。為什么大自然會給我們這樣的回答？引導(dǎo)學(xué)生從書中找出。（了解學(xué)生對課文的理解及時調(diào)整教學(xué)安排）三、理解課文，朗讀指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生問題進(jìn)行課文理解的指導(dǎo)，估計學(xué)生對（植樹、種花——長滿、開遍；愛護(hù)燕子——跳舞；保護(hù)青蛙——頂呱呱）這種對應(yīng)關(guān)系可能看不出來，要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀找出這種對應(yīng)關(guān)系。那么我們生活在美好的大自然中，我們應(yīng)該怎樣對待大自然呢？大自然又會怎樣對待我們呢？出示課題二、認(rèn)讀課文同學(xué)們，讓我們一起來讀這首詩吧，不認(rèn)識的字可以借助拼音拼準(zhǔn)確，把不懂的地方畫做上記號。正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。電視節(jié)目的豐富多彩讓孩子們有了解世界各地的可能，所以書中所描繪的景色學(xué)生會比較容易理解。最后大家選出好看的電視節(jié)目，例如：“大風(fēng)車”“動畫城……”既有知識性又有趣味性，這樣的節(jié)目就可以推薦給大家看，通過看好節(jié)目，讓孩子們的生活更快樂，學(xué)的知識更豐富，這次口語交際不僅讓學(xué)生說了想說的話，聽別人介紹了好看的電視節(jié)目，還指導(dǎo)了他們的生活，這不正是體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的價值嗎？總之，現(xiàn)在的綜合學(xué)習(xí)與原來的基礎(chǔ)訓(xùn)練相比，不再是幾道單純的練習(xí)題，設(shè)計更貼近了孩子的生活，通過綜合學(xué)習(xí)，把孩子的學(xué)習(xí)與他們真實的生活結(jié)合在了一起，以學(xué)習(xí)改善孩子的生活，讓生活引導(dǎo)孩子去更好地學(xué)習(xí)。如果別的組成員對他們說的電視節(jié)目感興趣，也可以提問，讓對方回答。發(fā)言的過程中，老師要指導(dǎo)孩子們學(xué)說普通話。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分地說，暢所欲言）。第二課時關(guān)于“口語交際”——“我喜歡的電視節(jié)目”這個話題容易出現(xiàn)一人說大家聽單一介紹的局面，不容易產(chǎn)生口語交際的場，所以可以把題目改為“好節(jié)目大家看”，這樣創(chuàng)造性地使用教材，也正體現(xiàn)了編者的意圖。這樣一來，無形之中把課堂延伸到了家庭，把學(xué)習(xí)引向了生活，孩子多了一次與家長語言交流和情感溝通的過程。例如：“一家之計在于和”家長可以根據(jù)家中的瑣碎小事讓孩子理解這句話的意思，這樣學(xué)習(xí)會更貼近孩子的生活。五、“讀讀背背”。這時老師可以隨機(jī)指導(dǎo)孩子，既然你們生活中有了這么多發(fā)現(xiàn)，還不趕快記到自己的“小本本上”，寫完后，老師可以把寫得多，寫得好的同學(xué)的“小本本”互相傳閱，通過看別人的“小本本”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小本本”可以隨時寫隨時畫、隨時貼，而不是只在綜合學(xué)習(xí)中進(jìn)行。再讓孩子們說說生活中發(fā)現(xiàn)的不同。四、“我的小本本”。最后誰寫得好看，就把誰得貼在“比一比，看誰寫得好”欄目里，并在“紅旗榜”上給他加上一面小紅旗。這道題放在寫字課上完成。我們平時還可以說“綠水”（師說）“青山”（生說），所以還可以對出“綠對青”，有的孩子或許對成“綠對白”，這里只要孩子有不同的答案，目的是打開他們的想象，激活他們的思維，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?，尊重他們個性化的理解和感受。這道題第一步可以讓孩子根據(jù)提示寫出答案并強(qiáng)調(diào)把字寫好看?！边@個環(huán)節(jié)是在具體的語言環(huán)境中讓孩子們體會輕聲的語法，更貼近孩子的生活。這道題可以先讓同學(xué)們自讀，發(fā)現(xiàn)兩組詞語的不同，然后再讓同學(xué)讀一段童話：春天即將來臨，百花等候著春姐姐的到來，沒有了五顏六色的頭飾，她們好難過。第一課時完成5題，第二課時完成第6題，第3題寫字課上完成。其中，“讀一讀，對一對”和“我的小本本”再現(xiàn)了第二單元的文化主題“美麗的自然風(fēng)光”，在自然界的探尋中孩子們就會找到問題的答案。《童年書架》有關(guān)文章。閱讀小詩《唱春天》。學(xué)生試著書寫生字。本課有6個生字：出、們、快、青、地、團(tuán)你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。第二課時一、再讀課文，分角色朗讀?！耙荒曛H在于春。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？角色表演，加深體驗。（通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感）。例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯邸＃W(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小動物頭飾。（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。看啊，舒展著腰身的小金蛇，快嘴巴的小青蛙，愛睡懶覺的小刺猬，慢吞吞的小蜈蚣……在這個美好的春天里，它們是那么歡欣，那么愉悅，讓我們也和小動物們一起親近大自然，去擁抱春風(fēng)，沐浴春雨，感受那如詩如畫的春景吧！設(shè)計理念：葉圣陶先生說過：“學(xué)生猶如有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能，只要給他適宜的培育和護(hù)理，就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花。驚蟄冀教版一年級下冊 7《驚蟄》教學(xué)設(shè)計平泉縣城西小學(xué) 王飛（067500）教材分析：一個美好的季節(jié)驚蟄來到了。上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？（學(xué)生提示教師注意事項，老師寫完后進(jìn)行評價）多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個“春”吧！認(rèn)識其它新部首。了解“春”的由來。假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？美讀。你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。（1）、講解游戲辦法。你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。交流識字情況。知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處合作識字。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？（生自讀、勾畫、交流）這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機(jī)會好嗎？生評價老師三、識記生字。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩。師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機(jī)會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！出示課件，觀察。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。背誦《春曉》這首古詩；了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。按照1課中的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)讀字教學(xué)再讀課文找出認(rèn)讀生字。指導(dǎo)書寫，這 注意“走之兒”的寫法。再讀課文體會如何寫一個事物很多的方法：“這里一個，那里一個”很美的方法：“多像彩色的小花朵”揀起了大海美麗的景色是什么意思？讓學(xué)生自由說。畫出不理解的地方。正確認(rèn)讀本課13個生字，會寫6個生字。海灘上教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生書寫三個生字。三、聯(lián)系生活談感受師：山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)？四、寫字指導(dǎo)聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁?？磮D讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。二、感悟課文初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。[教學(xué)流程]一、復(fù)習(xí)字謎游戲復(fù)習(xí)生字：“深”“響”。第二課時[主要內(nèi)容及目標(biāo)] 了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。學(xué)生描紅，練寫。提示學(xué)生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。在原始社會，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的動物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。學(xué)生書寫兩個生字。生字口頭組詞，擴(kuò)句。小組匯報，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。正確、流利地朗讀課文[教學(xué)流程]一、音樂聲引入放高山、流水、鳥鳴的錄音，師：聽到音樂聲你想到了什么？師：你猜猜，這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的？打開書，答案就在書中。（過程與方法）3了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。[設(shè)計理念] 讓孩子邊讀邊看圖，使學(xué)生自然融入山中美景。就連那山路，也是那麼多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深出白云深處那個有炊煙正升起、有媽媽再等待的溫馨的家……山美，家也美，縈繞其中的情更美。這里教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。五、完成課后練習(xí)第一題讓學(xué)生自己讀要求，然后小組進(jìn)行互考。行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長些，豎不要長了，占一半。四、會寫字教學(xué)我：筆畫比較多，教師要示范，寫好這個字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開，寫得比左邊部分高長，其實也可以遵循寫好漢字的規(guī)律——左低右高?？梢圆扇⌒〗M比賽的方法三人游戲：一個人當(dāng)裁判，指生字表中的生字，讓另外兩個同學(xué)搶讀先讀的獲勝記一分?？梢园岩巫臃诺綍老逻呎局鴰П砬閯幼鞯乩首x。跟著老師讀（老師在領(lǐng)讀時注意把作者讀上），邊讀邊想象自己好象走在山間小路上，聽著小溪的水流，聽著小鳥的歌唱，可以帶上手勢，動作。伴著音樂自由讀課文結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、回憶引入背誦2課我們都生活在祖國的懷抱里，今天我們來學(xué)習(xí)我愛大山我愛家，看看生活在山區(qū)的孩子。了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。五、拓展想象，解決課后問題讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解?；锇椋簝蓚€字左窄有寬。問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜