【正文】 述練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、篩選概括能力和語言表達能力。把今天口語交際課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給家長，把爸爸媽媽對你的評價，明天上課時轉(zhuǎn)述給老師。王亮在運動會體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請您過來接他好嗎？點撥：要抓住轉(zhuǎn)述的兩個要點：一是轉(zhuǎn)述的對象“王亮爸爸”，二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”。請你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。（二）校運動會上，好友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你到達學(xué)校后該怎樣和張老師說呢？字數(shù)不能超過35個?？陬^通知：后天晚上5：30在學(xué)校大禮堂舉行八年級學(xué)生家長會，請各位同學(xué)隨同自己的家長準時到學(xué)校大禮堂參加會議。每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求簡潔、清晰、連貫。轉(zhuǎn)述要求，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準人家的話，別弄錯；轉(zhuǎn)述的39。轉(zhuǎn)述也就是改造性復(fù)述。律師說，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了。建筑師的狗銜來一些樹枝在地上搭了一個艾菲爾鐵塔的模型，醫(yī)生和建筑師給了他們的狗一些餅干作為獎勵。(注意：字數(shù)不可超過原文)復(fù)述示例誰的狗聰明一個醫(yī)生、一個建筑師和一個律師想比一下誰的狗最聰明。律師解釋說，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了。建筑師的狗從外面銜來一些樹枝，在地上搭了一個埃菲爾鐵塔模型，建筑師也給了它一些餅干作為獎勵。他們的話題扯到各自的狗身上，想比一下誰的狗最聰明。復(fù)述示例魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過一個墳地時，看見一個白影子在晃動，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個盜墓的。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠處有一個白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一會兒大，一會兒小，真像人們傳說的鬼。復(fù)述的方式簡要復(fù)述、詳細復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述復(fù)述的方法：(1)仔細聽、看(2)記憶關(guān)鍵詞語(3)編寫提綱(4)嘗試復(fù)述復(fù)述的意義復(fù)述是語文必須重點訓(xùn)練的基本功練習(xí)復(fù)述，不但可以培養(yǎng)記憶能力，理解能力，還能提高表達能力復(fù)述可根據(jù)課文內(nèi)容、體裁的特點和學(xué)生的實際，段落、片斷或全文，相應(yīng)進行詳細復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述在復(fù)述訓(xùn)練時時，可充分利用形象的圖畫、直觀的板書、有聲的語言、生動的細節(jié)，啟發(fā)思維，幫助回憶故事內(nèi)容和情節(jié)，從而降低復(fù)述的難度，促使學(xué)生形成復(fù)述的能力。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達能力。注意弄清要點，不遺漏重要信息，同時也要注意人稱的轉(zhuǎn)化。四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)多種轉(zhuǎn)述情境創(chuàng)設(shè)：出示課件7：學(xué)生自選情境，小組互助，練習(xí)轉(zhuǎn)述。情境三：小麗接電話。你該怎么辦？預(yù)設(shè)1：我會稍后再打，怕祖父聽不清，耽誤了重要的事情。（好的，謝謝小明。教師追問：那你能不能進行完善，再來打電話說一說。出示課件6：情境一：給小麗打電話，小麗不在家，她媽媽接的電話，這時需要怎樣轉(zhuǎn)述？預(yù)設(shè)1：請小麗明天早晨8點在學(xué)校門口集合。出示課件5：2． 小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，重點引導(dǎo)學(xué)生按提示要點轉(zhuǎn)述。地方提出疑問。轉(zhuǎn)述者：記住要點，注意人稱的轉(zhuǎn)換。出示課件3：通知2．小組合作，按要求，練習(xí)轉(zhuǎn)述。我們剛才的過程，就是轉(zhuǎn)述，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。預(yù)設(shè)：老師說，如果明天天氣好，她帶我們?nèi)シ棚L箏。如：如果明天天氣好，我?guī)銈內(nèi)シ棚L箏。三、教學(xué)準備多媒體PPT四、教學(xué)實踐1課時五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天上課我們先來玩一個游戲——我說你聽。2．能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進行轉(zhuǎn)述。師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚轉(zhuǎn)述給你們的家長。注意人稱的轉(zhuǎn)換。師：今天你學(xué)會了什么？生：轉(zhuǎn)述。生2：她能弄清要點，沒有遺漏主要信息。剛才老師打電話來找你。孩子：好的，老師。師：喂，是小紅同學(xué)嗎？孩子：是的，老師好。下面我們開始表演。接下來老師想考考大家，請一位同學(xué)當孩子，一位同學(xué)當媽媽。教師小結(jié)：為了更好地轉(zhuǎn)述，不僅要根據(jù)對象的不同調(diào)整轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，而且可以針對自己不清楚的地方向發(fā)通知的人詢問、請教。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)，如要不要帶書包、能不能帶礦泉水等。預(yù)設(shè)2：把要點跟奶奶多說幾遍。(4)教師變化部分情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細節(jié)調(diào)整自己的轉(zhuǎn)述。為了避免早晨校門口交通擁堵，請大家綠色出行。大家先按班級集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。(2)結(jié)合教材第二幅場景圖，口播以下通知：明天我們參觀博物館。板書：聽要點2：沒聽清，可以詢問說通知的人。相機板書：讀者——你2．轉(zhuǎn)述口頭傳達的通知，靈活應(yīng)對。板書：轉(zhuǎn)換人稱教師小結(jié)：通知中的“讀者”，轉(zhuǎn)述的時候就是“你”。(5)教師質(zhì)疑轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容不一致的地方，引發(fā)思考：哪些一定要一致，哪些要改變？要點1：要點信息要一致。板書：記(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)轉(zhuǎn)述這則通知，可以選擇電話轉(zhuǎn)述，也可以選擇當面轉(zhuǎn)述。要點1：時間、地點、對象等內(nèi)容很重要。(2)教師順學(xué)情質(zhì)疑該如何解決復(fù)雜的`記憶問題。圖書館3月1日(1)創(chuàng)設(shè)情景，師生合作。3．換卡服務(wù)截止到6月30日。辦理換卡手續(xù)時請注意以下事項：1．辦理換卡前，請先歸還已借書籍。圖書館將把讀者已持有的紙質(zhì)借書證更換為“一卡通”電子借閱卡。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的場景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書館《關(guān)于更換借閱卡的通知》。(3)師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。生2：轉(zhuǎn)述時要把話說清楚，說明白。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。2．揭題。(2)教師發(fā)令：“開始！”每組學(xué)生依次往下傳。(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會有教師來聽課。課時安排：1課時教學(xué)過程：板塊一 游戲?qū)?，走進交際話題1．教師導(dǎo)入話題：我們先來玩一個游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請三組同學(xué)來參加，我把話只說給第一個同學(xué)聽，然后一個一個往后傳。2．轉(zhuǎn)述時能正確轉(zhuǎn)換人稱。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學(xué)進行認真思考、認真施教，真正提高學(xué)生口語交際的能力，提高學(xué)生社會生活的能力。在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當回事。顧戈文：不用謝，再見!江倩：再見!設(shè)計巧妙，前后連貫。顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。江倩：太好了，這下我有書看了。顧戈文：你好些了嗎？江倩：我好多了。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補上來的。學(xué)生練習(xí)舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？顧戈文：當然可以?！倍@正是這節(jié)口語交際課的最終目標。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。教者還注重培養(yǎng)學(xué)生“在交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。通過家長的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進入訓(xùn)練狀態(tài)。其實真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。設(shè)計評析：“語言是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐。七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。六、分組設(shè)計：各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。五、師小結(jié)：要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。”3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。再見!李響：再見!四、實例練習(xí)：指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習(xí)。李響請假了，沒有到校。談話：其實這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道