【正文】 人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。指在記憶原始信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述的一種復(fù)述方法。時(shí)候，要把原話說清楚，說明白，不然就會(huì)耽誤事。，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。轉(zhuǎn)述活動(dòng)傳話游戲全班10人左右（不少于8人）分為一組，縱向排列。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)述訓(xùn)練（一）如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個(gè)小區(qū)，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個(gè)口信，讓張老師下午四點(diǎn)去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。示例：張老師，您姐姐讓我給您捎個(gè)口信，她有急事回南京了，讓您下午四點(diǎn)去幼兒園接慧慧。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。(不超過50字)轉(zhuǎn)述示例叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。三、鏈接中考四、作業(yè)看一部電影或讀一部小說，然后復(fù)述故事梗概（在班上交流）。板書設(shè)計(jì)復(fù)述含義：聽、看——說種類：（1）簡(jiǎn)要（2）詳細(xì)（3）創(chuàng)造性方法：（1）仔細(xì)聽看（2）記憶字詞（3）編寫提綱4嘗試復(fù)述意義：記憶力、理解力、概括力、表達(dá)力轉(zhuǎn)述：注意聽清，記準(zhǔn)說清楚，說明白要求盡可能完整地保留原材料內(nèi)容忠實(shí)于原材料，適當(dāng)進(jìn)行綜合要注意人物的變換《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1 .理解復(fù)述、轉(zhuǎn)述含義，在閱讀材料和口語實(shí)踐中掌握復(fù)述策略、明確轉(zhuǎn)述基本要求。3 .培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)在對(duì)不同文體進(jìn)行復(fù)述時(shí)，要關(guān)注文體特征基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，轉(zhuǎn)述時(shí)要注意轉(zhuǎn)述內(nèi)容要根據(jù)轉(zhuǎn)述對(duì)象的變化而轉(zhuǎn)變。其中講到一個(gè)細(xì)節(jié)，（大屏幕展示導(dǎo)入材料如下）“有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。為此，母親批評(píng)了我?！薄昂芸斓?，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中，不斷地添油加醋。我的聽眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的`聽眾。今天就讓我們通過復(fù)述與轉(zhuǎn)述的實(shí)踐，一起來成為那個(gè)“會(huì)說故事的”人。3：20教師將一個(gè)通知（周一下午校會(huì)時(shí)間，進(jìn)行消防疏散演習(xí)，請(qǐng)班主任組織好本班同學(xué)聽到警報(bào)聲，同學(xué)迅速有序下樓，以跑操隊(duì)形站在做操位置。請(qǐng)同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)。明確：轉(zhuǎn)述還要注意準(zhǔn)確，不改變事實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)情境一：轉(zhuǎn)述春游通知請(qǐng)一個(gè)小組自主分配角色，分為教師、班長(zhǎng)、其他為學(xué)生教師對(duì)班長(zhǎng)說：“如果明天不下雨，你們就去春游，請(qǐng)八點(diǎn)整在教學(xué)樓前集合。請(qǐng)學(xué)生分別扮演教師、班長(zhǎng)、同學(xué)。情境二：小青托小強(qiáng)還書給小華去還，請(qǐng)你好好謝謝他。小結(jié)：轉(zhuǎn)述要注意時(shí)間的變化，交代清楚還書背景。明確：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要交代清楚是辦公室。（四）復(fù)述是什么？為了使傳話更準(zhǔn)確，首先我們先來進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。要注意，復(fù)述不是背誦，要對(duì)原材料在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行精簡(jiǎn)，確定重點(diǎn)，用自己的話講出來。（五）如何復(fù)述？接下來，我們就通過不同類型的文字材料、一起來進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。準(zhǔn)確（人物、時(shí)間、地點(diǎn)）、完整（起因、經(jīng)過、結(jié)果情節(jié)完整）、重點(diǎn)突出（刪去次要的、刪去描述性、解釋性的文字）。魯迅（人物）在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)），有一天到朋友家談話很晚才回家（起因）。（結(jié)果）總結(jié)復(fù)述方法一：抓主要人物和中心事件，刪解釋性和描述性文字。晏子設(shè)了一個(gè)局：讓齊景公把三位勇士請(qǐng)來，要賞賜他們?nèi)粌深w珍貴的桃子；而三個(gè)人無法平分兩顆桃子，晏子便提出協(xié)調(diào)辦法一一三人比功勞，功勞大的就可以取一顆桃。這時(shí)，古冶子認(rèn)為自己功勞更大，氣得拔劍指責(zé)前二者；而公孫接與田開疆聽到古冶子報(bào)出自己的功勞之后，也自覺不如，羞愧之余便將桃子讓出并自盡。《二桃殺三士》語段的復(fù)述，明確：人物一一晏嬰，時(shí)間一一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，地點(diǎn)一一齊國(guó)，起因一一齊國(guó)有三名立過大功的勇士，但居功自傲，晏嬰深以為慮。結(jié)果一一三名勇士棄桃自殺。要注意是整體事件，為何要誅除三士，而不是還剩兩個(gè)桃子無法分?？偨Y(jié)板書：復(fù)述：保值六要素完整轉(zhuǎn)述：保真真實(shí)準(zhǔn)確《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。2．轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重難點(diǎn)轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。2．授人以漁聽得悅耳，說得順口，品出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的終極目標(biāo)，口語交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法，并在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？（2）示例：與家長(zhǎng)一起觀看《朗讀者》節(jié)目，并將家長(zhǎng)的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。3．轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話。話。（課件出示課題：轉(zhuǎn)述）5．引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，那誰能說說轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢？（2）根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng)。說得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換。6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚要點(diǎn)，不要遺漏重要信息，同時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)意圖上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話，學(xué)生轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話，不知不覺就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都興致盎然。（1）師：圖書館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。②師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我？③師指名轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。2．看范例，練轉(zhuǎn)述。（2）小組練習(xí)。板塊三 延伸話題，鍛煉交際能力1．創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。如果對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記住要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請(qǐng)他再說一次）轉(zhuǎn)述時(shí)還要注意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）（2）師生合作表演。師生合作表演。師生評(píng)議。a。”b。c。2．師小結(jié)：如何做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。（2）生交流后師總結(jié)要點(diǎn)。說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方。教師在關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)水平的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能更好地落實(shí)口語交際的“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在長(zhǎng)期的口語交際訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點(diǎn)：1．課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。真正的轉(zhuǎn)述就此開始了。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，這就是實(shí)踐的作用。我注重引導(dǎo)學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，還重視引導(dǎo)學(xué)生在口語交際時(shí)端正情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正提高了學(xué)生口語交際的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。本課教材由兩部分組成：第一部分是說明性文字。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景進(jìn)行多種方式口語交際，充分開掘現(xiàn)實(shí)生活中的語言資源，同時(shí)又服務(wù)于生活，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)到有用的口語交際基本能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。四、說教法與學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！备鶕?jù)新課標(biāo)的目標(biāo)和本課教學(xué)目標(biāo)，我在這堂課中，采用了以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線，在教師正確及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下學(xué)生通過玩，想、聽、說、演、評(píng)等多種交際形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)的過程中能充分感受到說的快樂，說的享受，明確了轉(zhuǎn)述的幾點(diǎn)要求，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小獎(jiǎng)品六、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)耄哌M(jìn)交際話題我們先來玩一個(gè)游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請(qǐng)一組同學(xué)來參加，我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后一個(gè)一個(gè)往后傳，注意：傳話的時(shí)候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。）老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)，然后依次往下傳?？磥砦覀兇龝?huì)可得認(rèn)真聽啊！揭題剛才游戲中，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。內(nèi)容：（1）今天下午，在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。（3）明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)參加。③齊讀文本話題，使學(xué)生了解比賽的時(shí)間、地址、要求。老師的好朋友李響請(qǐng)假了，沒有到校，誰能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告他呢？（2）嘗試練習(xí)①不要忙著舉手。每人先在心里說幾遍。②同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方。④生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反應(yīng)。如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？你轉(zhuǎn)告過嗎？想想說了件什么事？（指名說），怎么辦？ ？？一下聽不清怎么辦？ 看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試，來和我一塊表演接個(gè)電話。師演媽媽，生轉(zhuǎn)