【正文】 如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？你轉(zhuǎn)告過嗎？想想說了件什么事？（指名說），怎么辦？ ？？一下聽不清怎么辦？ 看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試，來和我一塊表演接個電話。每人先在心里說幾遍。（3）明天的美術(shù)課，請同學帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。五、教學準備：多媒體課件、小獎品六、教學過程：（一）游戲?qū)?，走進交際話題我們先來玩一個游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”，我請一組同學來參加，我把話只說給第一個同學聽，然后一個一個往后傳，注意：傳話的時候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。三、教學重、難點（一）重點：能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。這樣的訓練有充分的情感基礎(chǔ)，學生于不知不覺中進入訓練狀態(tài)，這就是實踐的作用。說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方?！眀。如果對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記住要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預設(shè)：請他再說一次）轉(zhuǎn)述時還要注意什么？（預設(shè)：要有禮貌）（2）師生合作表演。①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時要聽清楚要點，不要遺漏重要信息，同時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。話。2．授人以漁聽得悅耳，說得順口，品出味兒是學習語言的最終目的，也是口語交際教學的終極目標，口語交際教學就是要教給學生必要的聽說及交際的方法，并在口語交際的實踐中學會交際。要注意是整體事件，為何要誅除三士，而不是還剩兩個桃子無法分。晏子設(shè)了一個局：讓齊景公把三位勇士請來，要賞賜他們?nèi)粌深w珍貴的桃子；而三個人無法平分兩顆桃子，晏子便提出協(xié)調(diào)辦法一一三人比功勞，功勞大的就可以取一顆桃。魯迅彎下腰，細細一看，原來并不是什么鬼，而是一個盜墓的。要注意，復述不是背誦，要對原材料在理解的基礎(chǔ)上進行精簡，確定重點，用自己的話講出來。情境二：小青托小強還書給小華去還，請你好好謝謝他。請同學們互相點評?！薄昂芸斓?，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中，不斷地添油加醋。3 .培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。轉(zhuǎn)述活動傳話游戲全班10人左右（不少于8人）分為一組，縱向排列。二、什么是轉(zhuǎn)述含義：在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。最后，律師的狗出場了，它與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，那兩只狗便把餅干都給了它。復述訓練原文：魯迅先生在浙江紹興縣教書的時候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時很晚才回家朋友家離學堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。預設(shè)1：小麗，明天我們?nèi)⒂^博物館，老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天早上8點在學校北門集合，然后我們一起乘車去。教師追問：你講清楚了讓小麗做什么，但總覺得缺少什么？同學們，你們覺得缺少什么呢？預設(shè)2：缺少禮貌用語，應(yīng)該稱呼小麗媽媽為阿姨，并且缺少“干什么”，要告訴小麗媽媽讓小麗明早八點集合去干什么。出示課件4：教師引導學生自主閱讀練習要求，梳理學習任務(wù)：提出要求：請把本通知轉(zhuǎn)告給小組成員。出示課件2：教師選一名學生耳語，內(nèi)容自定，選擇適合轉(zhuǎn)述的語言。師：轉(zhuǎn)述時要注意些什么？生：弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。孩子：媽媽。板塊三 創(chuàng)設(shè)情境，解決實際問題1．師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時地、完全地了解了通知內(nèi)容。(3)讓一組學生轉(zhuǎn)述，一人充當小麗，一人當轉(zhuǎn)述人。(1)提問：如果不是文字通知，而是口頭傳達的通知，我們怎樣才能做到準確轉(zhuǎn)述呢？要點1：需要認真聽，聽清要點。要點2：好記性不如爛筆頭。2．換卡時請讀者攜帶本人1寸藍底證件照和紙質(zhì)借書證。生3：轉(zhuǎn)述時要注意人稱變化。) (1)教師把傳話內(nèi)容告訴第一個同學。（因為不是考試內(nèi)容）其實口語交際是人與社會之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現(xiàn)之一。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔心。至于評價，教者認為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。這就是實踐所起到的作用。按小組進行積分，最后評比。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？自由讀題，弄清題意。教學時間：一課時教學過程：一、交流導入：同學們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學進行認真思考、認真施教，真正提高學生口語交際的能力，提高學生社會生活的能力。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。學生練習舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？/ 4顧戈文：當然可以。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環(huán)節(jié)中去。七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。再見!李響：再見!四、實例練習：指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進行練習：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。分組傳話。一個人說，其他人仔細聽，覺得不合適的地方幫他修改。（板書：轉(zhuǎn)述）轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準人家的話，別弄錯；轉(zhuǎn)述的時候，要把原話說清楚，說明白，不然就會耽誤事。（板書：聽清楚、說明白）二、創(chuàng)設(shè)情境（X老師走進教室）X老師，您有事？——X老師，打擾您了，請問X老師在這里聽嗎？上前有個人找她，她出去了，您找她有什么事？——X校長通知她今天下午4：30到二樓會議室開會，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。（各小組練習）誰來試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。反饋轉(zhuǎn)述情況。聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。指派某小組到臺前表演，大家評議。老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。感謝他們在這次活動中所給予的支持。無論是課前準備、課后作業(yè)，還是課堂教學的過程當中，學生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓練。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。江倩：哎呀!真是太感謝她們了。/ 4第三篇：《學會轉(zhuǎn)述》口語交際教學設(shè)計二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進行練習：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習。再見!李響：再見!四、實例練習：指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學環(huán)節(jié)中去。學生練習舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？顧戈文：當然可以。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補一補的。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學進行認真思考、認真施教，真正提高學生口語交際的能力，提高學生社會生活的能力。(2)教師發(fā)令：“開始！”每組學生依次往下傳。(3)師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。3．換卡服務(wù)截止到6月30日。板書：記(3)學生組內(nèi)練習轉(zhuǎn)述這則通知，可以選擇電話轉(zhuǎn)述，也可以選擇當面轉(zhuǎn)述。板書：聽要點2：沒聽清，可以詢問說通知的人。(4)教師變化部分情境，引導學生根據(jù)細節(jié)調(diào)整自己的轉(zhuǎn)述。接下來老師想考考大家，請一位同學當孩子，一位同學當媽媽。剛才老師打電話來找你。注意人稱的轉(zhuǎn)換。如：如果明天天氣好，我?guī)銈內(nèi)シ棚L箏。轉(zhuǎn)述者：記住要點，注意人稱的轉(zhuǎn)換。教師追問：那你能不能進行完善，再來打電話說一說。四、創(chuàng)設(shè)情境，練習多種轉(zhuǎn)述情境創(chuàng)設(shè)：出示課件7：學生自選情境，小組互助，練習轉(zhuǎn)述。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠處有一個白影子蹲在墳墓旁，忽高忽低，一會兒大，一會兒小，真像人們傳說的鬼。律師解釋說，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了。轉(zhuǎn)述也就是改造性復述。每一組的第一位同學閱讀下面一則通知，然后第一位同學把看到的內(nèi)容告訴第二