【正文】 位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。二、教學(xué)重點(diǎn)不同文體復(fù)述方法的總結(jié)以及轉(zhuǎn)述實(shí)踐練習(xí)。我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事結(jié)局。如果不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致什么后果？請(qǐng)同學(xué)們談一談?！钡诙欤?qiáng)把書還給小華時(shí)，該怎么說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生分別扮演小青、小強(qiáng)、小華明確：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意時(shí)間的變化，第二天轉(zhuǎn)述時(shí)應(yīng)該說(shuō)昨天小青去的廣州。師：從以上概念中，我們先來(lái)看看復(fù)述需要有哪兒個(gè)步驟呢？明確：首先應(yīng)該是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，其次要根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行取舍，最后用自己的話，也就是將書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。復(fù)述：請(qǐng)同學(xué)試著復(fù)述上述材料，其他同學(xué)根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。公孫接與田開(kāi)疆都先報(bào)出他們自己的功績(jī)，分別各拿了一個(gè)桃子。（六）復(fù)述與轉(zhuǎn)述區(qū)別師：學(xué)習(xí)完復(fù)述，請(qǐng)大家談?wù)?，和剛才我們練?xí)的轉(zhuǎn)述有什么區(qū)別嗎？明確：復(fù)述與轉(zhuǎn)述都要求完整、準(zhǔn)確，復(fù)述與轉(zhuǎn)述區(qū)別，側(cè)重點(diǎn)不同，復(fù)述為保值，轉(zhuǎn)述是保真。3．遷移實(shí)踐口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的生活實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。4．師小結(jié)：在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。讓別人聽(tīng)明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述。②生轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來(lái)……a?；氐浇淌?，師指名向轉(zhuǎn)述。設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際是以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的。2．從課內(nèi)到課外，真正提高口語(yǔ)交際的能力。（二）難點(diǎn)：在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。（傳話內(nèi)容：2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。（學(xué)生自由練習(xí)轉(zhuǎn)述）2．學(xué)習(xí)文本內(nèi)容（1）創(chuàng)設(shè)廣播播通知情境，進(jìn)行轉(zhuǎn)述 ①小朋友，你們聽(tīng)，小廣播在播送通知呢？（課件播放：下面播送一個(gè)通知，明天下午，班級(jí)舉行樹(shù)葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。記不住的，可以問(wèn)問(wèn)同桌。下面的小朋友你們都是小考官了，你們想提醒他什么？（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽星期六上午9：00點(diǎn)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)）表演打電話。）（三）游戲鞏固，還幫助了別人呢！.在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。想想，剛才廣播通知是怎么說(shuō)的。（2）明天下午，班級(jí)舉行樹(shù)葉貼畫比賽。生生、師生、群體互動(dòng)，融為一體，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生表達(dá)水平步步提升，達(dá)到知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述；（二）在交際過(guò)程中有自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。這樣的課前準(zhǔn)備，不僅是一個(gè)課前調(diào)查，還是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。（出示課件）課件出示：聽(tīng)：集中精神聽(tīng)，不隨便插話，邊聽(tīng)邊思考。師在教室內(nèi)說(shuō)：“請(qǐng)你告訴，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。（2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。要有禮貌，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。（1）師引導(dǎo)：你們的家長(zhǎng)說(shuō)了哪些觀后感呢？（2）生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的39。教學(xué)策略1．創(chuàng)設(shè)情境努力把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練置于一個(gè)具體的情境中，確定學(xué)生的主體地位，安排給學(xué)生交際的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與交際，在交際中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。明確：在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，其中尋找事件起因容易出錯(cuò)。記敘文復(fù)述鞏固練習(xí)：大屏幕展示《二桃殺三土》文字材料春秋時(shí)代齊景公帳下有三員大將：公孫接、川開(kāi)疆、古冶子，他們戰(zhàn)功彪炳，但也因此恃功而驕，晏子為避免造成未來(lái)可能的禍害，建議齊景公早日消除禍患。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬乂重的皮鞋向白影子踢去，只聽(tīng)得白影子“哎喲”一聲倒了下去。師：在練習(xí)之前，老師想讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么叫復(fù)述？我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)用到過(guò)復(fù)述嗎？在學(xué)生回答后，教師明確復(fù)述的概念復(fù)述概念：在口語(yǔ)交際領(lǐng)域，指把看到的書面材料或聽(tīng)到的口頭材料講給別人聽(tīng)。學(xué)生轉(zhuǎn)述中有的沒(méi)有轉(zhuǎn)變“你們”為“我們”陳老師在辦公室看見(jiàn)小穎，對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)你幫忙告訴二班和六班的語(yǔ)文課代表到我這里來(lái)一趟”小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化，否則表意不清。）轉(zhuǎn)述給各小組組長(zhǎng)，請(qǐng)小組組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給組員，然后每個(gè)小組派一名組員再轉(zhuǎn)述給全班，教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一完整、準(zhǔn)確。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住地將白天從說(shuō)書人那里聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng)。2 .通過(guò)不同材料，情景創(chuàng)設(shè)與再現(xiàn)，由易到難，進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、篩選概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。，變換成自己的語(yǔ)言，要注意人物的變換，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。律師說(shuō)，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問(wèn)了。建筑師的狗從外面銜來(lái)一些樹(shù)枝，在地上搭了一個(gè)埃菲爾鐵塔模型，建筑師也給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。復(fù)述的方式簡(jiǎn)要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述復(fù)述的方法：(1)仔細(xì)聽(tīng)、看(2)記憶關(guān)鍵詞語(yǔ)(3)編寫提綱(4)嘗試復(fù)述復(fù)述的意義復(fù)述是語(yǔ)文必須重點(diǎn)訓(xùn)練的基本功練習(xí)復(fù)述，不但可以培養(yǎng)記憶能力，理解能力，還能提高表達(dá)能力復(fù)述可根據(jù)課文內(nèi)容、體裁的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，段落、片斷或全文，相應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述在復(fù)述訓(xùn)練時(shí)時(shí)，可充分利用形象的圖畫、直觀的板書、有聲的語(yǔ)言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，啟發(fā)思維，幫助回憶故事內(nèi)容和情節(jié)，從而降低復(fù)述的難度，促使學(xué)生形成復(fù)述的能力。情境三：小麗接電話。出示課件6：情境一：給小麗打電話，小麗不在家，她媽媽接的電話，這時(shí)需要怎樣轉(zhuǎn)述？預(yù)設(shè)1：請(qǐng)小麗明天早晨8點(diǎn)在學(xué)校門口集合。出示課件3：通知2．小組合作，按要求，練習(xí)轉(zhuǎn)述。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體PPT四、教學(xué)實(shí)踐1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲——我說(shuō)你聽(tīng)。師：今天你學(xué)會(huì)了什么？生：轉(zhuǎn)述。孩子：好的，老師。教師小結(jié)：為了更好地轉(zhuǎn)述，不僅要根據(jù)對(duì)象的不同調(diào)整轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，而且可以針對(duì)自己不清楚的地方向發(fā)通知的人詢問(wèn)、請(qǐng)教。為了避免早晨校門口交通擁堵，請(qǐng)大家綠色出行。相機(jī)板書：讀者——你2．轉(zhuǎn)述口頭傳達(dá)的通知，靈活應(yīng)對(duì)。要點(diǎn)1：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等內(nèi)容很重要。辦理?yè)Q卡手續(xù)時(shí)請(qǐng)注意以下事項(xiàng)：1．辦理?yè)Q卡前，請(qǐng)先歸還已借書籍。生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會(huì)有教師來(lái)聽(tīng)課。在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語(yǔ)交際的教學(xué)當(dāng)回事。江倩：太好了，這下我有書看了?！倍@正是這節(jié)口語(yǔ)交際課的最終目標(biāo)。通過(guò)家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺(jué)中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。六、分組設(shè)計(jì)：各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。李響請(qǐng)假了，沒(méi)有到校。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問(wèn)好，至于功課的事你不用擔(dān)心。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽(tīng)轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。這就是實(shí)踐所起到的作用。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見(jiàn)到他該怎樣說(shuō)？自由讀題，弄清題意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒(méi)有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽(tīng)得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒(méi)有明白。誰(shuí)念給我聽(tīng)聽(tīng)？（相機(jī)評(píng)改）情境轉(zhuǎn)述（X老師推門而入）X老師，您早來(lái)一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了！（怎么回事？）哪位同學(xué)來(lái)告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）四、教學(xué)反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請(qǐng)每組第一位同學(xué)到我這兒來(lái)聽(tīng)，再請(qǐng)他們傳話給你們。為了說(shuō)好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。等一會(huì)兒X老師來(lái)了請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）寫留言條哎，X老師怎么還不來(lái)呀？看來(lái)，她可能有事。五、總結(jié)全同學(xué)們，學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫話多重要??！今后要好好說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好，寫得更漂亮！六、堂延伸請(qǐng)大家把今天上的情景回去講給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？板書設(shè)計(jì)聽(tīng)清楚轉(zhuǎn)述說(shuō)明白第二篇：《口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2《口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)將聽(tīng)到的話轉(zhuǎn)述給第三者