【正文】 作業(yè)內(nèi)容。（1）師引導(dǎo)：你們的家長(zhǎng)說(shuō)了哪些觀后感呢？（2）生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的39。4．師小結(jié)：在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（1）師引導(dǎo)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長(zhǎng)的話的同學(xué)請(qǐng)舉手。課件出示：聽清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。要有禮貌，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述。板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)交際要點(diǎn)1．根據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。①課件出示更換借閱卡的通知。（2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。②生轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實(shí)3個(gè)轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來(lái)……a。（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會(huì)）b。②情境二：指名暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。師在教室內(nèi)說(shuō)：“請(qǐng)你告訴，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。回到教室，師指名向轉(zhuǎn)述。生評(píng)議。（1）師引導(dǎo)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(預(yù)設(shè)：聽和說(shuō))引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽，怎樣說(shuō)。（出示課件）課件出示：聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際是以聽說(shuō)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的。教學(xué)反思口語(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，它發(fā)揮著重要的作用。這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓課代表布置作業(yè)以及讓學(xué)生轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的觀后感。這樣的課前準(zhǔn)備，不僅是一個(gè)課前調(diào)查，還是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。2．從課內(nèi)到課外，真正提高口語(yǔ)交際的能力。第三篇：《口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2《口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長(zhǎng)沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說(shuō)明確，注意不/ 4要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。李響請(qǐng)假了，沒有到校。說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語(yǔ)言是否文明禮貌。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。再見!李響：再見!四、實(shí)例練習(xí)：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。”3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說(shuō))如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。六、分組設(shè)計(jì)：各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。七、作業(yè)：向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。設(shè)計(jì)評(píng)析：“語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過(guò)教者沒有將其專業(yè)術(shù)語(yǔ)言明而已。通過(guò)家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。教者還注重培養(yǎng)學(xué)生“在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說(shuō)你聽，你說(shuō)我聽，相互交流，彼此溝通?！倍@正是這節(jié)口語(yǔ)交際課的最終目標(biāo)。學(xué)生練習(xí)舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？/ 4顧戈文：當(dāng)然可以。你讓她安心看病，落下來(lái)的功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來(lái)的。顧戈文：你好些了嗎？ 江倩：我好多了。江倩：太好了，這下我有書看了。她和倪照慧將在星期六到你家來(lái)看你，一定會(huì)幫你把落下來(lái)的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。顧戈文：不用謝，再見!江倩：再見!設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語(yǔ)交際的教學(xué)當(dāng)回事。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。李響請(qǐng)假了，沒有到校。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語(yǔ)文老師打一個(gè)電話。(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒有親自來(lái)布置作業(yè)，而是讓玲玲來(lái)告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰(shuí)明白了，誰(shuí)沒有明白。聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。三、具體案例練習(xí)：出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說(shuō)？自由讀題，弄清題意。指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬(wàn)別忘了。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說(shuō)：“請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)。讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。如何說(shuō)：要說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言，說(shuō)話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持?！北竟?jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)話內(nèi)容。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過(guò)程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試。這就是實(shí)踐所起到的作用。無(wú)論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練?！弊⒁饬苏Z(yǔ)言的正面引導(dǎo)。而對(duì)學(xué)生，教者沒有提出任何過(guò)份的要求，只要求：“對(duì)方聽明白了就行。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語(yǔ)交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？朱蕾：請(qǐng)你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。顧戈文：請(qǐng)問江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)話。顧戈文：我是來(lái)把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。江倩：哎呀!真是太感謝她們了。江倩：謝謝你!給我?guī)?lái)了書和問好。于無(wú)形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語(yǔ)交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。第五篇：《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)二《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)二作者：關(guān)迎雷轉(zhuǎn)貼自：語(yǔ)文資料網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：191 教學(xué)要求：習(xí)轉(zhuǎn)述，要聽清楚、說(shuō)明白。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。（板書：聽清楚、說(shuō)明白）二、創(chuàng)設(shè)情境（X老師走進(jìn)教室）X老師，您有事？——X老師，打擾您了，請(qǐng)問X老師在這里聽嗎？上前有個(gè)人找她，她出去了，您找她有什么事？——X校長(zhǎng)通知她今天下午4：30到二樓會(huì)議室開會(huì)，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。謝謝！三、練習(xí)轉(zhuǎn)述復(fù)述通知同學(xué)們，等會(huì)兒X老師來(lái)了，誰(shuí)能把X校長(zhǎng)的同志轉(zhuǎn)告給X老師？轉(zhuǎn)述時(shí)，一定要把原話記住，說(shuō)得清楚明白?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)把X校長(zhǎng)的通知說(shuō)一下。為了說(shuō)好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍。（各小組練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。等會(huì)兒我們就要放學(xué)了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學(xué)過(guò)寫留言條，還記得怎樣寫嗎？（復(fù)習(xí)留言條的寫法）好，現(xiàn)在大家都寫，誰(shuí)寫得好，就把誰(shuí)的放到X老師的桌子上去。）多數(shù)學(xué)生已經(jīng)寫好了，請(qǐng)自己大聲讀一遍。誰(shuí)念給我聽聽？（相機(jī)評(píng)改）情境轉(zhuǎn)述（X老師推門而入）X老師，您早來(lái)一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了?。ㄔ趺椿厥?？）哪位同學(xué)來(lái)告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）四、教學(xué)反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請(qǐng)每組第一位同學(xué)到我這兒來(lái)聽，再請(qǐng)他們傳話給你們。反饋轉(zhuǎn)述情況