【正文】 取一個月戒掉好嗎？爺爺：好！爺爺爭取做到。生3：（搖晃著陳爺爺?shù)耐龋?，陳爺爺，您愛東東吧？ 爺爺：東東，我的寶貝孫子，當(dāng)然愛啦！生3：是啊，陳爺爺，您這樣天天吸煙，不僅您自己的身體受不了，東東跟著你抽二手煙，對他的傷害會更大。生2：（咳嗽），陳爺爺，您這里煙霧濃濃??！爺爺：（嘴叼著煙，“吧嗒”一口，這不，正抽煙呢！生2：原來陳爺爺年紀(jì)這么大了還愛抽煙呀！陳爺爺，您知道嗎？香煙當(dāng)中有很多的尼古丁，這些東西能把一匹大馬殺死，也可以將一只活蹦亂掉的小狗殺死。因為剛吃過飯，那些有害物質(zhì)會趁虛而入，您的身體就會壞掉。爺爺：我沒那習(xí)慣。俗話說的好，飯后一根煙，賽過活神仙。（出示幻燈片4）生1：陳爺爺，您怎么又咳嗽了？ 爺爺：咳嗽是老毛病了。（三）、情境模擬，學(xué)習(xí)勸說。老師大略歸納一下，請看（出示幻燈片3）生：齊讀?？上耄闫綍r一定是個懂禮貌的孩子?！彼圆荒茏尃敔斀邮?。【板書：動之以情】生3：東東說話太直接，不委婉，又沒有禮貌。師：看來，你很會關(guān)心人?！景鍟簳灾岳怼吭傧胂耄€有原因嗎？生2：東東可以借爺爺?shù)目人裕瑏韯裾f爺爺。如果理由充分，爺爺可能會聽她的話的。愿意幫助他嗎？ 生：（齊）愿意！師：好，大家看看東東是怎么勸說的？（出示幻燈片2）其實東東同學(xué)勸爺爺戒煙已經(jīng)勸過很多次了，可總也說服不了爺爺。最近東東遇到了一件煩心事——勸爺爺戒煙，可爺爺就是不聽。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”,看誰能爭當(dāng)小小勸說家。（孩子們勸慰老師）謝謝你，可愛的孩子們，剛才你們的一番……（板書：勸說）老師真不緊張了！希望這節(jié)課我們能合作愉快哦！２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。七、教學(xué)過程（一）、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。本課設(shè)計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，進入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動，切實提高學(xué)生口語交際能力。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！謝謝同學(xué)們今天的合作！第四篇：口語交際勸說教學(xué)設(shè)計《口語交際給那些在成長的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。師：今天，我們在這節(jié)口語交際課上都學(xué)會了什么？怎樣才能更有效地勸說別人呢？教師寄語：孩子們，生活處處有語文，今天時間有限，我們只是在課堂上對我們身邊不文明的行為進行勸說，可以希望同學(xué)們能學(xué)以致用，在日常生活中多觀察，對一些不文明的行為進行勸說，要注意對象、場合、方式方法。請同學(xué)們回憶一下，班上哪位同學(xué)有某一項缺點或某一事情做得不妥，幫他指出來，敞開心扉，真誠地勸說他們，如果不能直接面對，就寫成紙條，好嗎？七、學(xué)習(xí)小結(jié)，教師寄語。今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。師：好懂事的小薇，看到不文明的小帥立即勸說，在我們生活中看到哪些情況我們應(yīng)該去勸說呢？教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容，和孩子們討論得出勸說對象有不同，勸說場合有不同，提示，不同的場合、對象，勸說方式要不要變？五、在情境中進行口語交際，探索勸說技巧，并同時對類似的孩子進行心理疏導(dǎo)師：口才真不錯，很會勸說，在我們學(xué)校里常?？吹竭@樣的一幕（出示課件二）情景一：當(dāng)班上兩位同學(xué)因為一點小事爭吵起來，就要大打出手時，你會怎么勸說？師：喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡游戲嗎？舉手看看，我家小帥也喜歡，不過，他會分時間，健康上網(wǎng)。小帥：我偏不關(guān)，你有公德你去關(guān)呀！學(xué)生分角色讀讀，說說為什么勸說時會發(fā)生這種事（并板書）從勸說著——被勸者學(xué)生總結(jié)勸說時的要求，教師總結(jié)板書三、換位體驗，演一演自己的做法。”小薇哭得可傷心啦！我一邊給她遞紙巾，一邊問：“你怎么勸他的？”她擦干了眼淚，開始娓娓道來，你們猜，怎么著？師：老師想到這件事正與今天的話題有關(guān)，我就把小薇勸說小軍的對話話做成了幻燈片，我們一起看看。媒體使用：課件教學(xué)過程一、學(xué)情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語交際主題調(diào)動孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過這節(jié)語文課嗎？調(diào)整心情，在勸慰老師時敞開心扉，走進課堂，明確主題好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。第三篇：口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計開放心靈，讓孩子暢所欲言小學(xué)五年級語文上冊口語交際與習(xí)作三《勸說》教案太平小學(xué)曾小連教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用精妙得體的語言進行表達的能力。這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。學(xué)生在勸說時想到的理由總是局限在一兩個方面，不能從多角度去勸說。當(dāng)然，教學(xué)中也存在著很多不足。充分體現(xiàn)了口語交際植根生活實踐、服務(wù)口語實踐的教學(xué)要求；開放的小組活動，營造各抒己見、暢所欲言的交流語境；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，評價的主體。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的切身體會去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問題，在同伴的評議、交流中體驗改正，從而掌握正確的勸說技巧，學(xué)會進行得體的口語交際。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中用恰當(dāng)?shù)皿w的語言進行口語表達，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵下大膽開口，積極參與課堂活動。】七、教學(xué)反思：本次口語交際“勸說”，是人教課標(biāo)版第十冊第三單元中的內(nèi)容。【設(shè)計意圖：通過交流本節(jié)課收獲，感悟勸說的特點和技巧，并能學(xué)以致用。課堂總結(jié)：生活處處有語文，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。充分體現(xiàn)了口語交際植根生活實踐、服務(wù)口語實踐的教學(xué)要求；開放的小組活動，營造各抒己見、暢所欲言的交流語境；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，評價的主體?！驹O(shè)計意圖：口語交際最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生在交流活動中提高自己的語言能力。