【正文】 健康為目的，爺爺可能就會接受了。這是勸說的另一個技巧，叫做“動之以情”，就是說在勸說別人時要懷著一顆關心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說，讓別人容易接受、愿意接受。比如東東說：“再抽，生病了活該。師：非常好！是啊，說話要注意有禮貌，語氣委婉，不要太直接，太生硬。板書：[婉轉(zhuǎn)有禮]師：哇，還有這么多舉起的小手，我想大家肯定還有許多好主意，我們就不再列舉了。師：如何勸說才能讓人心悅誠服呢？干脆我們來現(xiàn)場體驗體驗。師：請同學們根據(jù)你們收集的吸煙危害的資料，選擇一兩處你認為有說服力的理由，想一想，怎樣勸說才能讓爺爺心悅誠服？ 小小勸說家模擬演練。生1：您是不是喜歡抽煙呀？爺爺：是呀，我老頭子最愛抽煙了。生1：陳爺爺，您應該把飯后一根煙改成飯后一杯茶。生1：飯后抽煙比別的時候抽煙危害還要大。爺爺：哦，是這樣呀！師：你們看，他剛才的勸說從咳嗽入手，慢慢把話題引到了戒煙上。所以爺爺，您要趕快停止吸煙呀！師：是嗎？你可別嚇我這老頭子呀。近年來有調(diào)查顯示，因為吸煙而喪失生命的人多達三百多萬人呢！爺爺：真的??？別嚇唬我啊，三百多萬？看來，為了東東，我得考慮考慮了。謝謝你們！師：同學們剛才的勸說都表現(xiàn)的很好，都用上了勸說小技巧（出示幻燈片5），曉之以理，動之于情，成功勸服了爺爺戒煙。（出示生活中的小鏡頭6）（四）、聯(lián)系生活，演練展示。小組同學在各組合作演練，教師巡視。各小組根據(jù)自己的話題上臺展示。生1：哎，等等，你們到操場上去不小心撞到了小同學或自己摔跤了怎么辦？還是別追了吧，這樣是很危險的。生2：別，別，千萬別有這樣追逐打鬧的壞習慣。打鬧生：看看自己的衣服，還真是。有時可能還會造成意想不到的更大傷害。生3：某某，你忘了你還是組長嗎？你這樣做，讓同學們以后咋信任你？看看，你們把衣服都汗?jié)窳耍忻傲擞忠绊憣W習。師：是啊，他們抓住了這兩點，成功地勸服了這兩位同學。生1：唉，咋又在吃這些“垃圾食品”?。磕悴恢浪麄兊男∽鞣挥卸嗯K。零食王：沒你說的恐怖，我天天都在吃。零食王：你們說的我都知道，可我就是管不住我的嘴。零食王：哇，哇（做嘔吐狀），再也不吃這些零食了，隨手把零食扔進了垃圾桶。我們來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？ 生A：他們用事實證明了這些“垃圾食品”的臟，讓零食王自覺拒絕吃零食。第三小組展示（生上場介紹各自角色）（生1表演放學時的迫不及待以及飛奔回家打游戲）“鄰居1”：大哥哥，你怎么又在玩電子游戲了？ “大哥哥”：是啊，太好玩了，一天不玩我心里悶得慌。經(jīng)醫(yī)生診斷，他是典型的興奮過度?！班従?”：（大哥哥用手揉眼睛）大哥哥，你眼睛怎么了？ “大哥哥”：不知道，這兩天眼睛酸得很，還經(jīng)常流眼淚?！班従?”：那你要注意對眼睛的保護呀！要是你繼續(xù)這樣對眼睛傷害下去，就有可能導致視網(wǎng)膜脫落?！班従?”：大哥哥，為了你的眼睛，為了你的身心健康，還是少玩吧！不然你長期這樣下去會傷害身體，荒廢學業(yè)的，你爸媽會一輩子心痛的。唉，不玩了，眼睛太疼了。誰來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？那些話說的話？生A：他們從打電腦的危害說起，還有對大哥哥身體的關心來說，做到了曉之以理、動之以情。生B：他們說出了打電子游戲有很大的危害，讓大哥哥知道了這些危害后不再打游戲了。生C：我覺得大哥哥表演的很形象，很真實。第四小組展示（生上場介紹各自角色）抄襲者：正在匆忙的抄作業(yè)。抄作業(yè)等于沒有學習，也是不誠信的表現(xiàn)。生3：是啊，是啊，你還是跟老師說明情況后，自己再補做吧！如果你真的養(yǎng)成抄襲的壞習慣，那就完了。把作業(yè)還給了他的同學。誰來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？那些話說的好？生A：他們從榜樣的力量來說，做到了曉之以理、動之以情。師：嗯，說得有道理，最終讓這個同學懺愧地低下了頭。（五）、拓展延伸師：古往今來，有許許多多成功勸說的例子，我們一起來看看。好的勸說，不僅僅帶給別人心悅誠服的改變，有時候還能帶給自己精神上的愉悅。第五篇：勸說口語交際教學設計《勸告》口語交際教學設計初中語文 落水鎮(zhèn)初級中學：徐興弦設計理念運用情境教學法，讓學生模擬角色，在互相交流中學會勸說，引導學生主動學習、領會感悟、角色體驗，多渠道接受信息。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在創(chuàng)設的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。教學重點：在創(chuàng)設的交際情景中，運用學到的方法，逐步形成勸告的能力。教學方法：通過合作交流、口語表達、參與評價相結合，培養(yǎng)學生的口語交際能力。）華：爸爸，你不要抽煙。）爸：你這孩子，干什么你？華：我很多同學的爸爸都不抽煙，你也別抽了。華：反正抽煙沒一點好處。二、小組交流，合作探究（投影一）小明有一個很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學情緒。小明對姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學的進去，其實換個環(huán)境只是你想離開這個學校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學得進去，關鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個想法，只要你真的想明白了，想學習了，再換學校也是可以的?！睆哪侵?，姐姐的學習一天天好了起來。上課記的筆記，怕同學看見；同學問他問題，也不愿說。b．有個農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。針對班級中的一些不良行為,學生即興上臺勸說。（投影三）a、張曉麗同學學的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學生呢？c、有一位男生，學習英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學abc，照樣開機器。說話應注意場合，言談舉止要與當時的氣氛協(xié)調(diào)。說話應有針對性，有吸引力，善于打動對方。五．課外拓展同學們，生活中存在的不良行為還有很多，請大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要勸說的情況，要大膽地進行勸說，勸說時，要做到動之以情，曉之