【正文】 一．表演小品，導(dǎo)入新課學(xué)生看小品表演（兩學(xué)生上臺表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點(diǎn)著）飯后一根煙，賽過活神仙?。ㄎ艘豢冢人?。她不想升學(xué)了，她想轉(zhuǎn)學(xué)，找一個管的比較嚴(yán)的學(xué)校，那樣學(xué)習(xí)就能學(xué)的進(jìn)去，現(xiàn)在在這里上學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，什么都不想學(xué)，就只想要玩，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心思都沒有了。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了?！比绻闶沁@位小組長會如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。這樣，我們的社會就會變得更和諧，生活變得更美好！。如果你是他的好友，會如何勸告這位母親呢？b、某班有一位學(xué)生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險。老師勸他說：a．你怎么這樣自私呢？一個學(xué)不僅只是把學(xué)習(xí)搞好就行了，要多幫助他人。爸：沒事！時間不早了，你該上學(xué)了，快走吧！思考交流：同學(xué)們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習(xí)慣的做法，就是勸說。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。希望同學(xué)們在今后的生活中，可以大膽地嘗試勸說。師：謝謝這一組同學(xué)。師：你真是火眼金睛，觀察的很仔細(xì)?！按蟾绺纭保菏前?，我這些時日太愛玩了，成績都下降了?！班従?”：你知道嗎？前不久，一個高三的學(xué)生在玩電子游戲的時候不幸猝死了。生2：你吃的都是三無產(chǎn)品，根本達(dá)不到國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常食用，會嚴(yán)重傷害我們的身體。還會讓老師、父母擔(dān)心。先介紹自己的角色 演練 評一評（從演和說去評）第一小組展示(生上場介紹各自角色）打鬧生：在操場追逐打鬧生1：請你們不要追逐打鬧，公共場合吵鬧會影響他人； 打鬧生：好，走，我們到操場上去。生3：爺爺真好！您不要急，慢慢來，開始每天少抽幾根，爭取一個月戒掉好嗎？爺爺：好！爺爺爭取做到。爺爺：我沒那習(xí)慣。老師大略歸納一下，請看（出示幻燈片3）生：齊讀。師：看來，你很會關(guān)心人。最近東東遇到了一件煩心事——勸爺爺戒煙，可爺爺就是不聽。體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！謝謝同學(xué)們今天的合作！第四篇：口語交際勸說教學(xué)設(shè)計《口語交際今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。媒體使用：課件教學(xué)過程一、學(xué)情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語交際主題調(diào)動孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過這節(jié)語文課嗎？調(diào)整心情，在勸慰老師時敞開心扉，走進(jìn)課堂，明確主題好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。學(xué)生在勸說時想到的理由總是局限在一兩個方面，不能從多角度去勸說。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中用恰當(dāng)?shù)皿w的語言進(jìn)行口語表達(dá)，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵下大膽開口，積極參與課堂活動。充分體現(xiàn)了口語交際植根生活實踐、服務(wù)口語實踐的教學(xué)要求；開放的小組活動，營造各抒己見、暢所欲言的交流語境；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，評價的主體?！克?、情境練習(xí)，提高勸說水平。因此勸說別人時，不僅要曉之以理，還要動之以情，態(tài)度誠懇，委婉表達(dá)。(引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時，要有禮貌、講道理，師相機(jī)板書：以理服人。這天，我路過他們班級正好是她值日，就看見了這一幕：（播放視頻：程晨不愛勞動的情景）。（2）聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能進(jìn)行客觀的評價?！?教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》第十冊語文第三單元《口語交際：勸說》 教材分析：《勸說》是人教版第十冊第三單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。討論：尤理小妹妹聽了你們的勸說，認(rèn)識到了自己的錯誤，她應(yīng)該怎么做？三、巧換角色，合作表演創(chuàng)設(shè)第二個情境：（尤理小朋友在大家的勸說下有了很大的進(jìn)步，開始參加班上的集體勞動了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，能抓住要點(diǎn)，并能進(jìn)行客觀評價。創(chuàng)設(shè)情景，師生互動，模擬表演，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見。并相機(jī)板書（以禮待人、以理服人）(創(chuàng)設(shè)第一個情境)師扮演不愛勞動的尤理，學(xué)生自由勸說，師生對話，相機(jī)點(diǎn)評。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性?？删褪遣幌矚g勞動，每次輪到她做值日，她總是找借口，要么說是生病了，要么就是家里有事，總是想方設(shè)法不參加。師：同學(xué)們，在你的生活中一定勸說過別人，或得到過別人的勸說吧！那根據(jù)你們的經(jīng)驗，你覺得怎樣的勸說最有效？。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠充分的理由是不夠的，誠懇的態(tài)度、委婉地表達(dá)是讓人接受的前提。鼓勵學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言。這種模擬角色的體驗活動，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說中學(xué)會樹立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時反應(yīng)更加迅速，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。安排此內(nèi)容的目的是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情，曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。如：從學(xué)生的語言表述中發(fā)現(xiàn)很多孩子的表達(dá)不能抓住要點(diǎn)，說話缺乏條理，隨意性大。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。（出示課件三）情景二：假如你有一個好同學(xué)近來經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會。勸說別人，其實也在警示著自己。四、教學(xué)重點(diǎn)了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。（板書課題）（二）、情境再現(xiàn)，引起注意。以關(guān)心爺爺?shù)纳眢w健康為