【正文】 風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來(lái)豐富見(jiàn)聞，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（2）這里是湛江師范學(xué)院的大門(mén)。）：游客們要認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游介紹，可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡?wèn)，交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ)，更要注意安全。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。科技發(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。（小組交流，教師巡視。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．小組互評(píng)。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。拓展五學(xué)習(xí)目標(biāo)1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。3．根據(jù)意思分類再讀這些成語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語(yǔ)的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容，找找看。課前準(zhǔn)備各小組由組長(zhǎng)組織開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。第四篇：口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】１、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚；２、通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；３、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。２、師揭題：感謝和安慰。板書(shū)：話語(yǔ)得體３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學(xué)需要溝通：請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)試著用你們得體的話語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。,能與同學(xué)進(jìn)行友好交流,提高抓住要點(diǎn),大膽提問(wèn)的能力,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際的習(xí)慣。師:同學(xué)們,這樣介紹我們覺(jué)得很親切,很自然。（三）、小組嘗試推銷師:看來(lái)，做一名推銷員還真不容易呢！接下來(lái),大家在小組內(nèi)嘗試推銷,把自己的商品介紹給同學(xué)。那么,你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員呢?（六）、拓展延伸為自己的小商品的設(shè)計(jì)一段廣告詞。4.、評(píng)選“小小推銷員之星”。d、評(píng)出“小小推銷員之星”。揭示口語(yǔ)交際內(nèi)容：我是“小小推銷員”。（播放歌曲《感恩的心》）【板書(shū)設(shè)計(jì)】感謝和安慰真心實(shí)意鼓勵(lì)、同情話語(yǔ)得體第五篇：《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 ——“我是小小推銷員”主 備 人：陳 慧 云 審 核 人：張偉元 戴巧英 復(fù) 備 人:一、教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎？２、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語(yǔ)，師相機(jī)板書(shū)：鼓勵(lì)、同情情景三：１、（放錄像“天地對(duì)話”）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝?。◣熒餐恼票硎靖兄x。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！六、反思：學(xué)生課上發(fā)言不太積極，我覺(jué)得一方面在學(xué)生課外積累的知識(shí)少，腦子里沒(méi)有可以組織的語(yǔ)言，所以課上總是那幾個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子在說(shuō)；另一方面，作為老師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)的氛圍，課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，要給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。（為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組其他成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。第三篇：口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，大部分同學(xué)沒(méi)有課下讀書(shū)的習(xí)慣，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)的同學(xué)更微乎其微，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在這節(jié)口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)上要能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣和欲望，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。2．交流：①你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)。二、交流平臺(tái)1．交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。4．自評(píng)修改。二、互評(píng)互改，共同提高1．師生互評(píng)。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……二、拓展思路1．翻閱自己近來(lái)寫(xiě)的日記、讀書(shū)筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)。四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。調(diào)查內(nèi)容感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的……課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。，評(píng)選出“金牌導(dǎo)游”和“文明游客”，并頒發(fā)小禮品。）：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要聲音響亮，表達(dá)清楚，還要待人熱情有禮貌。（1）發(fā)問(wèn)時(shí)要先稱呼別人，如“導(dǎo)游，請(qǐng)問(wèn)今天就讓老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶大家到湛江師范學(xué)院旅游參觀吧！2.（課件出示湛江師范學(xué)院的校園風(fēng)景）師旁述：（1）大家好！我是導(dǎo)游***，今天非常高興能和大家一起游覽參觀湛江師范學(xué)院的校園風(fēng)光。2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。四、習(xí)作欣賞1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。）3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。希望同學(xué)們繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫(xiě)作。⒋小組推薦材料，全班共同評(píng)議。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)……（引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下怎樣的深刻印象，你從中得到怎樣的啟示？）我們還可以用自己手中的筆把它們留在我們的記憶中。⒉激發(fā)學(xué)生對(duì)“生活”這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。⑶ 對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗小組內(nèi)交流：⑴ 交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。⑶ 認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。【課前準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)面幻燈片，課件教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話，理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。（2）．評(píng)選：“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“認(rèn)真傾聽(tīng)獎(jiǎng)”“表達(dá)流暢獎(jiǎng)”（三）、總結(jié)：我們要做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于解決問(wèn)題。教師講一個(gè)小故事：王亮家新裝修好了房子，幾個(gè)月后，有幾個(gè)手指印，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，幾乎家里所有的開(kāi)關(guān)邊上都有這種難看的印痕，而且他在同學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，他想解決這個(gè)問(wèn)題，你能幫幫他嗎？2．小組討論：怎樣幫助王亮解決問(wèn)題？3．課堂交流：（1）各小組的代表說(shuō)說(shuō)解決的辦法。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)成語(yǔ)故事教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。匯報(bào)并說(shuō)理由：“謊”，與說(shuō)話有關(guān)，左邊是言字旁。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。評(píng)一評(píng)哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。教學(xué)過(guò)程：想一想。二、從看圖引入，指導(dǎo)表述圖上的小朋友在做什么？我們學(xué)著他的`樣，互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)。賞評(píng)。小組互說(shuō)。師生共同評(píng)議。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。第一課時(shí)口語(yǔ)交際黧談話導(dǎo)入。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。1．明確辯題。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。背誦并積累這些詩(shī)句。a己亥雜詩(shī)（龔自珍）b月夜（劉方平）夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（2）學(xué)生交流評(píng)議。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。分塊討論，組內(nèi)交流學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?(2)?解釋“勸說(shuō)”。文中兩幅圖分別畫(huà)著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水已經(jīng)溢出來(lái)了。教師點(diǎn)評(píng)：特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方。）四、回顧本單元課文，小結(jié)寫(xiě)作方法通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情，注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。評(píng)：用一個(gè)故事拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生話匣子。提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的，或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時(shí)甚至是不對(duì)的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評(píng)判。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法，必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。課前準(zhǔn)備：學(xué)生和老師都準(zhǔn)備 一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。作為當(dāng)代教師，處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對(duì)話，才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展??比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。學(xué)生積極主動(dòng)向老師（解說(shuō)員）提出自己的看法和意見(jiàn)等。兩個(gè)人一組，（一人當(dāng)解說(shuō)員，一 人扮參觀者）相互交替練說(shuō)。導(dǎo)言：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報(bào)辦得最有特色，不是嗎？五個(gè)人為一個(gè)小組，學(xué)生和老師自由組合。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué)，豐富自己的語(yǔ)言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好，交流得更精彩！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員，為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。辯論的要求：用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，你肯定會(huì)騙他說(shuō)：媽媽一會(huì)就來(lái)了肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的肯定不會(huì)說(shuō)：你等死吧！我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事。交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：⑴ 寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。五、習(xí)作取題，試寫(xiě)初稿學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。確定了有價(jià)值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過(guò)事情刻畫(huà)人物表達(dá)美好情的寫(xiě)作方法，完成習(xí)作。三、教學(xué)過(guò)程以題激趣?？?—6人一組討論書(shū)上第二題?？杉由媳粍裾f(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。（2）選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一