口語交際三小小勸說家教學設計-文庫吧資料
2025-05-15 22:10本頁面
【正文】 ，請生朗讀：（1）小明和小華走在路上，小明把吃著的香蕉皮隨手一扔，丟在了地上。大家看，成才笑得多開心?。。ㄕ故境刹艌D）她在謝謝你們呢！同學們，你們來評一評，在剛剛的勸說過程中，誰能稱得上是“小小勸說家”呢？4. 指名學生回答：誰是你心中的小小勸說家，為什么？（23名）掌聲送給他們。我這心里也是樂滋滋的。 你說得有道理，可是，這么多垃圾我什么時候才能掃得完呢？ 我今天穿得這么漂亮，弄臟了怎么辦呢？ 我不會洗衣服，在家里，都是我爺爺給我洗的呢，怎么辦呢？ 只要學習好，我就能成才，勞動不重要！ 我以后一定改正缺點，我再也不懶惰了。）1. 提問：現(xiàn)在，老師來扮演成才，同學們想想，你要怎樣勸說他？我準備好了，你們呢？（準備好了）我是誰啊？（成才）哥哥姐姐們好！（成才好?。┪覀儸F(xiàn)在就開始——“氣死我了，氣死我了，一提起勞動，我就心煩，煩死我了，哥哥姐姐們，這可怎么辦呢？”2. 指名學生回答。通過師生的互動交流，故事情境作為背景，使學生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。不同的對象要采取不同的勸說方法。（3名）預設：你說的有道理，可是我就是要我的兒子呀！ 你說的這些我都明白，我就是想我的兒子！ 可是，我還是很傷心?。。?） 小結：同學們，此時，再多的語言也只能勾起黃媽媽的思子之情??！大家請看，周總理是怎樣勸慰她的，請看——出示，誰來讀一讀？3. 提問：周總理用了什么方法成功地勸慰了老媽媽？（1）指名學生回答。 故事二：《周總理的勸慰》1. 引語：同學們呀！俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。那么，勸說的時候都要注意些什么呢？我們一起來看大屏幕，一起來讀一讀：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以理服人，以情動人。（板書）4. 教師總結：正是因為老婆婆的勸說有理有情，小姑娘才茅塞頓開，重新回到了媽媽的身
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