【正文】 老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長(zhǎng)沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。/ 4第三篇：《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。（因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容）其實(shí)口語交際是人與社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個(gè)人能力的外在表現(xiàn)之一。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述的方法。江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡?。江倩：哎?真是太感謝她們了。顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。顧戈文：我是來把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。顧戈文：請(qǐng)問江倩在家嗎？江倩：我在家，是顧戈文吧!請(qǐng)進(jìn)來說話。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？朱蕾：請(qǐng)你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。至于評(píng)價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評(píng)價(jià)。而對(duì)學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：“對(duì)方聽明白了就行?！弊⒁饬苏Z言的正面引導(dǎo)。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。這就是實(shí)踐所起到的作用。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個(gè)課前調(diào)查的過程，而且是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個(gè)有效嘗試?！北竟?jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)打電話，還讓家長(zhǎng)設(shè)計(jì)說話內(nèi)容。感謝他們?cè)谶@次活動(dòng)中所給予的支持。按小組進(jìn)行積分，最后評(píng)比。/ 4如何說：要說普通話，學(xué)會(huì)用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動(dòng)就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者說：“請(qǐng)你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽。謝謝你!劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬別忘了。例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請(qǐng)問這是李響的家嗎？ 李響：是劉暢呀，快請(qǐng)進(jìn)。指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？自由讀題，弄清題意。三、具體案例練習(xí)：出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。板書課題：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長(zhǎng)的話的同學(xué)舉手。聽到了各位家長(zhǎng)讓你們告訴我的話，真高興。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。(2)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。課前準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長(zhǎng)在今天晚上6 點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語文老師打一個(gè)電話。反饋轉(zhuǎn)述情況。誰念給我聽聽？（相機(jī)評(píng)改）情境轉(zhuǎn)述（X老師推門而入）X老師，您早來一會(huì)兒，我們就不必費(fèi)這么大事了?。ㄔ趺椿厥?？）哪位同學(xué)來告訴X老師？（指名轉(zhuǎn)述）四、教學(xué)反饋X老師這里還有一則好消息，想知道嗎？請(qǐng)每組第一位同學(xué)到我這兒來聽，再請(qǐng)他們傳話給你們。）多數(shù)學(xué)生已經(jīng)寫好了，請(qǐng)自己大聲讀一遍。等會(huì)兒我們就要放學(xué)了，怎么辦呢？這樣吧，咱們寫張留言條放到X老師辦公桌上，怎么樣？我們學(xué)過寫留言條，還記得怎樣寫嗎？（復(fù)習(xí)留言條的寫法）好，現(xiàn)在大家都寫，誰寫得好，就把誰的放到X老師的桌子上去。（各小組練習(xí)）誰來試試？別忘了，我現(xiàn)在是X老師。為了說好，各學(xué)習(xí)小組先出聲地練習(xí)一遍?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)把X校長(zhǎng)的通知說一下。謝謝！三、練習(xí)轉(zhuǎn)述復(fù)述通知同學(xué)們，等會(huì)兒X老師來了，誰能把X校長(zhǎng)的同志轉(zhuǎn)告給X老師？轉(zhuǎn)述時(shí)，一定要把原話記住，說得清楚明白。（板書：聽清楚、說明白）二、創(chuàng)設(shè)情境（X老師走進(jìn)教室）X老師，您有事？——X老師，打擾您了，請(qǐng)問X老師在這里聽嗎？上前有個(gè)人找她，她出去了，您找她有什么事？——X校長(zhǎng)通知她今天下午4：30到二樓會(huì)議室開會(huì)，要帶一支2B鉛筆和黑色鋼筆。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫轉(zhuǎn)述”。第一篇：《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)二作者：關(guān)迎雷轉(zhuǎn)貼自：語文資料網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：191 教學(xué)要求：習(xí)轉(zhuǎn)述，要聽清楚、說明白。說話時(shí)態(tài)度大方，講究禮貌。（板書：轉(zhuǎn)述）轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準(zhǔn)人家的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說清楚，說明白，不然就會(huì)耽誤事。等一會(huì)兒X老師來了請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。想想，剛才X老師怎么說的？不要忙著舉手，每人先在心里說一遍，記不住的，可以問問同桌。誰先說？（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）扮角色轉(zhuǎn)述現(xiàn)在我當(dāng)X老師，你們先說給我聽聽，怎么樣？不過，除了把通知的話說清楚外，還得有禮貌，說話態(tài)度要自然大方，說的聲音要讓老師聽見，當(dāng)然也不要太響，因?yàn)橹恢v給一個(gè)人聽。一個(gè)人說，其他人仔細(xì)聽，覺得不合適的地方幫他修改。（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）寫留言條哎，X老師怎么還不來呀？看來，她可能有事。（學(xué)生寫留言條，老師巡視指導(dǎo)。同桌再互相檢查一遍。分組傳話。五、總結(jié)全同學(xué)們，學(xué)會(huì)說話、寫話多重要??！今后要好好說，爭(zhēng)取說得更好，寫得更漂亮！六、堂延伸請(qǐng)大家把今天上的情景回去講給爸爸、媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)聽清楚轉(zhuǎn)述說明白第二篇：《口語交際：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2《口語交際：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)交待的話。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長(zhǎng)沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不/ 4要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。李響請(qǐng)假了，沒有到校。說說題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。再見!李響：再見!四、實(shí)例練習(xí)：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜?！?轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說)如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。六、分組設(shè)計(jì)：各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。七、作業(yè)：向各位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。設(shè)計(jì)評(píng)析：“語言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。通過家長(zhǎng)的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。教者還注重培養(yǎng)學(xué)生“在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長(zhǎng)、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。”而這正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。學(xué)生練習(xí)舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽