學會安慰口語交際教學設計-展示頁
2024-08-15 15:50本頁面
【正文】 老師讓學生充分交流已有經(jīng)驗，自主得出安慰方法。 (3)安慰時要真心實意。以此來勸對方。老師引導學生觀察生活，為學生的口語交際提供了借鑒，降低了交際的難度。 (點評：語文學習的外延與生活的外延相同。 生：使自己感到被人理解了。 4．師：為什么安慰能使人心情變得好起來 ? 預設： 生：別人的安慰使自己不再擔心了。 生：不再那么擔心了。我聽了很感動。 生：有一次在操場上踢足球，我踢到了一個人的肚子。我已經(jīng)幫你先墊付了訂雜志的錢。你為集體吃了苦頭，我還要代表全班感謝你。 2．當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰 ?說一說別人是怎樣安慰你的 ? 預設： 2 生：接力賽跑我摔跤了，致使班級名次受到影響。你們遇到過哪些令自己感到委屈、傷心或焦慮的事呢 ? 預設： 生：期末評比三好學生落選了。 3．培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì)。 1 《學會安慰》口語交際教學設計 教學目標： 1．培養(yǎng)學生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。 2．學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。 教學過程： 一、交流經(jīng)驗，提供借鑒 1．同學們，生活不是一帆風順的，難免會遇到不順心的事。 生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的錢。班主任安
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