【正文】 學自己在班上讀給大家聽，我這樣做本來也是出于無奈，沒想到同學們的反映非常好，大家覺得同學們自己選擇的文章貼近他們的生活，常常一個同學讀完文章后大家進行熱烈的討論，談感想。二、講故事 我會利用一切機會給學生講故事，也經(jīng)常要求學生將感動了自己的故事說給同學們聽，在故事中同學們學會了思考，學會了體諒，學會了寬容，也學會了尊重。當然這其間也有幾次反復，每當他對自己沒有信心，放松要求時，我就會讓他拿出自己的寫的那篇文章大聲朗讀。我不失時機的充分肯定了他的理想，并鼓勵他：每一個偉大的夢想，都是在不斷的努力中變?yōu)楝F(xiàn)實的。我看到了希望，他對專業(yè)還是有興趣的，于是我給他布置了一個作業(yè)，回答三個問題：“你的目標是什么？”、“你如何達到它？”、“你盡力了嗎？”讓他當天寫好交給我。他依然低頭不語等待我狂風暴雨般的批評，可是沒有，我只是問了他：“你為什么會來我校學習數(shù)控專業(yè)？”他有些不解的望著我，說：“因為我聽說這是個新開的專業(yè)，并且在我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在又新辦了許多的數(shù)控機床生產(chǎn)的企業(yè)，我家人都跟我說以后畢業(yè)可以在家門口找份工作，并且我看過這方面的書，來學校參觀校園的時候看過車間老師做的東西覺得很好玩，我也想好好做幾樣給家人看看。我多次對他進行批評教育，但他總是當時認錯態(tài)度端正，一轉眼又我行我素。我班的學生都很樂意我找他們談話。下面我就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。管理班級，是一項艱巨的工作，它需要愛心、耐心與細心。教育理念：一分汗水，一分收獲，教育工作沒有近路可走?！军c評】作為班主任，信任孩子是第一位的，幫助孩子樹立信心，尊重他，保護他，只有充分信任，才能達到事半功倍的效果。我猶豫了，難道他又撒謊了，是否叫他趁下課的時間補回去呢？我沒有這樣做，只是叫他以后要善于管理好自己的學習用品。上學期，他又有幾次沒做作業(yè)。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。集體的力量是無窮的，發(fā)揮集體的力量讓大家都和他交朋友，讓他不再孤單。并號召班干部帶頭和他一起玩耍，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動班學生態(tài)度的轉變。引導同學明白像李江濤這樣的學生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復現(xiàn)象。集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的忍耐和愛護，幫助他在集體中找回自我，學會交往。【點評】及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時充分肯定他的進步，多給他展示自己的機會，他會讓你有意想不到的收獲。我發(fā)現(xiàn)李江濤雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二，做錯事敢于承認，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育?！军c評】教育孩子是學校、家庭、社會共同的責任，父母是孩子的第一任老師，在家里，要選擇合適的教育方式促進孩子的健康發(fā)展。不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。其次，當我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時，建議家長為孩子設計一間書房，或在孩子的臥室里配臵書桌和書架，使孩子有一個學習的小天地。首先，我利用家長會，向家長提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。【點評 】作為一名教育工作者，要給孩子適當?shù)膸椭托睦锸鑼В瑥乃枷肷险J識到學習做人的重要性。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。在教育中多與孩子溝通交流，了解其表現(xiàn)不好的思想根源，然后對癥下藥。長期下來，他對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。他們認為自己的文化程度不高，孫子應該彌補他們的缺憾。作為一個孩子，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往，內(nèi)心的感受是可想而知。集體的排斥：李江濤在班里總是很顯眼，經(jīng)常跟同學吵架，作業(yè)不認真完成，值日的時候先逃回家，上課做小動作……甚至老師說今天有同學作業(yè)做錯了，全班學生會情不自禁地轉向他。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是“俯首甘為孺子?！?，失掉原則，要啥給啥。二、主要問題分析：通過近半年的觀察，我發(fā)現(xiàn)李江濤的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、固執(zhí)；心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學習方面興趣不濃。平時對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。同學們討厭他的習慣、做法，看不起他，在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經(jīng)意地流露出一種無奈。沒有良好的勞動意識，每次值日都會有逃離現(xiàn)象。形成既是老師也是朋友的關系，希望自己能在學生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。我始終堅信一點：做教師就要對得起良心，做班主任就要滿足每一個學生。做一位好班主任，是我們應該認真思考和努力探求的問題。第二篇：班主任工作典型案例班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學 許蕊芳對于學生而言，班主任是一位親近的角色，對于學校而言，班主任是一位管理角色，對于家長而言，班主任是一位溝通者的角色。班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學生的尊敬和愛戴，一份耕耘就有一份收獲。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。在活動中，促進學生相互關心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。經(jīng)過一年多的心理疏導，她現(xiàn)在在班級學習名列前茅，積極幫助其他后進生，成為一個陽光向上的好學生。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導她認識到疾病是人生必不可少的組成部分，因為疾病使人認識到平常的好，認識到健康的幸福，疾病并不可怕。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨自在外上學，頹然若失。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。不僅是大部分后進生有心理問題，就是廣大的優(yōu)等生也存在各種形式的心理壓力和問題。工夫不負有心人，在