【正文】 個人變壞，肯定會有很多的因素，只有把這些原因找出來，才有可能轉變他?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導其進步。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。有句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主，班主任要有意識地讓學生參與管理。真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學生健康成長的一方沃土。然后，把這三項內容具體為20小項，從“衣食住行學”五個方面進行自主管理，使得班級奮斗目標得以盡快實現(xiàn)，學生形成了團結向上的學習生活氛圍。我在日常的工作中有一些人有些事不能忘懷，其中有感動與鮮花，有汗水與汗淚水。使得整個目標實現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。我充分相信他們的能力，讓他們自主把班級管理好，他們都表現(xiàn)得非常出色。對于前者，只要引導其盡量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。但在初中階段，好象換了個人似的，完全沒有了上進心，成天和一些后進生混在一起，經常在外玩到深更半夜不回家，還學會了抽煙，甚至還在校外敲詐小同學。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣，學習成績也一落千丈，成了雙差生。我放下了老師的身份，和他做了知心朋友，象朋友一樣耐心地開導傾聽他的心聲，我用我真誠打動了他的心。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨自在外上學，頹然若失。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。做一位好班主任，是我們應該認真思考和努力探求的問題。同學們討厭他的習慣、做法，看不起他，在他經常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經意地流露出一種無奈。集體的排斥：李江濤在班里總是很顯眼，經常跟同學吵架，作業(yè)不認真完成，值日的時候先逃回家，上課做小動作……甚至老師說今天有同學作業(yè)做錯了，全班學生會情不自禁地轉向他。在教育中多與孩子溝通交流，了解其表現(xiàn)不好的思想根源，然后對癥下藥。首先，我利用家長會，向家長提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。我發(fā)現(xiàn)李江濤雖然經常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二，做錯事敢于承認，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。并號召班干部帶頭和他一起玩耍，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動班學生態(tài)度的轉變。上學期，他又有幾次沒做作業(yè)。管理班級，是一項艱巨的工作，它需要愛心、耐心與細心。他依然低頭不語等待我狂風暴雨般的批評，可是沒有，我只是問了他：“你為什么會來我校學習數(shù)控專業(yè)？”他有些不解的望著我，說：“因為我聽說這是個新開的專業(yè)，并且在我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在又新辦了許多的數(shù)控機床生產的企業(yè)，我家人都跟我說以后畢業(yè)可以在家門口找份工作，并且我看過這方面的書，來學校參觀校園的時候看過車間老師做的東西覺得很好玩，我也想好好做幾樣給家人看看。二、講故事 我會利用一切機會給學生講故事，也經常要求學生將感動了自己的故事說給同學們聽，在故事中同學們學會了思考，學會了體諒，學會了寬容，也學會了尊重。三、沉默是金俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我現(xiàn)在所帶這個班有名學生叫拔紅輝，很令我頭疼：作業(yè)不做，上課睡覺，與同學極易發(fā)生矛盾還時常頂撞老師，幾乎天天違反紀律?！彼痤^驚訝地望著我。我常對學生說：每個人都是獨一無二、與眾不同的，各人有各人的長處。”正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。他的行為習慣極差：從不佩帶紅領巾、胸卡，打架、罵人、逃學、不寫作業(yè)，在學校名氣很大，令校領導和我們各科教師頭疼不已，于是我就想著去家訪，但什么時候去呢？以前也有老師去過，但沒有效果，還令他反感，說老師去他家就是告狀。我給他寫了很多溫馨的話，贊揚他熱愛勞動的美德，鼓勵他勇敢地改正的自己的錯誤。以關愛之心觸動他的心弦，動之以情，曉之以理。讓師愛暖暖地流淌于學生心間，才會有班主任成功的喜悅第五篇：淺談班主任工作(班主任工作典型案例)淺談班主任工作我沒有積累到什么班主任工作經驗，可我知道班主任工作千頭萬緒，如果有孫悟空七十二變的功夫，真的想要分身術。班級管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。學生會對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。智商正常，學習態(tài)度學習習慣學習方法低下的，屬于假后進生。例如：在我班上，有一位名叫鄧訓兵的學生，人挺忠厚的。他知道家長愛他，老師愛他，他自己的能力遠超過他的想象，他能主動要求自己更優(yōu)秀。在學校，我積極組織學生參與學校各項有意義的活動。因此，我會根據(jù)學校布置的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好、參與并開展各項活動。我班的鄺衛(wèi)雄同學處理事情的方式簡單粗暴。我一方面經常找他談心，耐心教育他。對于后者，功夫可要多花好幾倍。學生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。我用我的愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，我相信有了愛心、細心、耐心就“沒有過不去的關”，“ 班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是集體的理想和前進的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標會形成強大的凝聚力。二、平等地付出師愛歌德名言“教師如果征服了學生的心靈，其形象猶如星星一樣在學生心中發(fā)光，作為一名教師，都應以人為本，尊重每一位學生，關愛每一位學生，不因學生的家庭背景、成績好壞而給學生定位，甚至歧視差生，看不起家庭貧困的學生，而要平等地對待每一位學生。他慢慢地變了，而我們紙條卻沒有間斷。我笑著對他說：“老師和你們過中秋節(jié)，不歡迎??？”他帶著疑惑把我請進了屋里。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。當然這并不是讓學生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)。”我重復了一遍。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。結果不少同學們選擇摘抄文