【正文】 教授《現(xiàn)代班主任的專業(yè)成長》這一專題結(jié)合我在教育學(xué)生時認(rèn)識到: 作為一班之主的班主任，是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的靈魂和核心，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課老師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會的橋梁。我們就得想一個辦法，變一種方式把我們的要求告訴學(xué)生，把“苦”事變“樂”事。學(xué)生們很容易從故事中悟出，良好環(huán)境中的個人進(jìn)步是最大的，而這種良好的環(huán)境是由分享、互助造就的。到了收割的季節(jié)，農(nóng)夫驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。所以，我們對每一件事情都要認(rèn)真分析，找出關(guān)鍵所在?！眴⑹略诎嗌腺N出后，學(xué)生全部簽上名。在班級工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會直接影響到整個班級的班風(fēng)。喝酒、賭博、打架、甚至連老師、領(lǐng)導(dǎo)都敢打；所以學(xué)校的老師都不喜歡他都在議論他甚至連學(xué)校的學(xué)生都恨他不喜歡他。有人稱這一階段為“狂風(fēng)怒潮期”或“心理斷乳期”。我就問他：“你為什么會恨老師？”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我?！?同時讓領(lǐng)導(dǎo)、老師、還有學(xué)生都看到，這就叫亮相，同時也讓其他的同學(xué)得到教訓(xùn)引以為戒。還有一次是它與其他同學(xué)在自習(xí)時打鬧，我就叫他和幾位同學(xué)到辦公室里，我什么也沒說，就給每一位同學(xué)倒了一杯茶，燒了一壺開水放在面前。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并不失時機(jī)地進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。包括學(xué)校組織運(yùn)動會都有他負(fù)責(zé)安排組織讓班級得了年級綜合第一；同時通過運(yùn)動會他得了名次。要關(guān)心愛護(hù)幫助后進(jìn)生后進(jìn)生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長對立關(guān)系；在班級中沒有地位；師生關(guān)系緊張；他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，久而久之，就與同學(xué)和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長對他們的關(guān)心愛護(hù)。通過教育讓學(xué)生記住你，他（她）曾經(jīng)有這樣的一位好老師。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些方法。由于她的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，我還讓她擔(dān)任了小組長。初一學(xué)生很多都處于叛逆時期，自我控制能力不強(qiáng)，所以經(jīng)常會犯一些錯誤，但他們是無意的，事后也能認(rèn)識到自己做錯了。并想和我在課下做朋友。因為在考場上我不能做什么，然后我就看了她一眼，對她不再理睬，以便讓她保持安靜，好好考試。我說你打算買酒喝還告訴我，你感覺我會允許你喝酒嗎？她好似知道錯了，但又有點(diǎn)無奈的說不是她要喝的，是整個宿舍都打算喝。我還會問她有沒有車費(fèi)，如果沒有的話，我會借給她車費(fèi)。她能在短短的一節(jié)課時間內(nèi)就想和我做朋友，因為她從我這感到關(guān)愛，心里非常開心，然后才會把心里話告訴我。她在我面前說喝酒的事，說明她把我看做朋友了。她并不是很淘氣的孩子，只是她在成長的過程中經(jīng)歷了很多坎坷，要求她幼小的心靈變得堅強(qiáng)。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性?？吹竭@種情況，我早上帶頭下去掃衛(wèi)生區(qū)，當(dāng)然，還有幾個學(xué)生是被我叫去或者主動去幫我的。我當(dāng)時只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后。分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢？適用范圍：合適的場合與時機(jī)。分析：所謂的“早戀”是完全正常的，只要講清了道理，就應(yīng)該先充分相信學(xué)生，一定程度上放任自流也是可以的。分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。五、收回權(quán)利。我聽后笑著說：“好呀，他多熱心呀！”好多學(xué)生有來告訴我，應(yīng)該找他們談一談，但我都拒絕了。分析：沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。適用范圍：幾乎所有范圍。首先，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說教與處罰。所以作為老師，我給她盡可能多的關(guān)愛。為了防止她那天喝酒，我就故意說反話來刺激她，讓她知道我生氣了。事件一，她在考場中不聽話，本來是無意識的，自制力比較差。因為她還有一個哥哥，她很多時候都為了哥哥的需要必須放棄自己的要求。她感覺到我生氣以后，就向我保證今天不會去買煙酒了，以后也不會了。她不忍心看到我生氣，所以就乖乖的老實(shí)了。但我對她的印象還停留在原來基礎(chǔ)上，所以對她我并不是很喜歡。所以在學(xué)生犯了錯誤的時候，老師要注意調(diào)查原因，找出學(xué)生犯錯誤的原因，他們那么做是不是有動機(jī)。分析：我常想，一個常懷“母愛”之心的班主任對學(xué)生的影響是巨大的，是啊，撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記？交往交際的融洽，以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便純得到思想感情的溝通三、充分信任學(xué)生新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨(dú)立性強(qiáng)，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以平和的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認(rèn)真。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化