【正文】 老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｔ谡n堂上批評(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你？”他說(shuō)：“因?yàn)槲疑险n時(shí)常違反紀(jì)律，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)??。”我就說(shuō)：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受其他人歡迎的同學(xué)嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”。我就下來(lái)與班級(jí)科任教師交流說(shuō)：“該生有改錯(cuò)的跡象所以我要求他先改變自己的不良行為，作業(yè)上放寬他要求不要與其他同學(xué)一致，另外能做多少都可以要的是他的態(tài)度問(wèn)題，最后各位教師與我達(dá)成一致，同時(shí)要求客人教師一起監(jiān)督他幫助他”。通過(guò)觀察了解他確實(shí)有所改變便切有很大進(jìn)步。這里我又一次體會(huì)到李琳專家就對(duì)《班級(jí)管理中的評(píng)價(jià)和懲戒教育》專題所講到的，班主任、老師要會(huì)巧妙運(yùn)用對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和懲戒，讓學(xué)生得到轉(zhuǎn)變。懲戒策略就該生參加其他同學(xué)躲在宿舍里賭博，被我發(fā)現(xiàn)我的處理是，把他和幾位同一起叫到辦公室然后我就叫他們擺好桌椅在辦公室里繼續(xù)進(jìn)行。我說(shuō)：“要玩就別偷偷摸摸，給你地點(diǎn)時(shí)間放開(kāi)的玩?！?同時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師、還有學(xué)生都看到，這就叫亮相，同時(shí)也讓其他的同學(xué)得到教訓(xùn)引以為戒。到最后幾位同學(xué)都說(shuō)：“老師不玩了?！蔽艺f(shuō)：“為什么？”他們接著說(shuō)：“不想玩了、沒(méi)意思。”我看機(jī)會(huì)來(lái)了就說(shuō)：“需要通知家長(zhǎng)嗎？”他們都是說(shuō):“不需要?！蔽艺f(shuō)：“那怎么辦？”他說(shuō)：“以后不玩了給一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。”我說(shuō)：“好！我相信你們?！保唤又矣袑?duì)他們進(jìn)行教育，賭博會(huì)給自己，家庭，社會(huì)等得來(lái)的危害，同時(shí)用一些事例讓他們看在其中有所警醒得到教育。過(guò)后我看既了解他不在參與賭博的類此事情。還有一次是它與其他同學(xué)在自習(xí)時(shí)打鬧，我就叫他和幾位同學(xué)到辦公室里，我什么也沒(méi)說(shuō)，就給每一位同學(xué)倒了一杯茶，燒了一壺開(kāi)水放在面前。再給他們一些故事書籍叫他們自己看、也可以閑聊。到最后幾位同學(xué)請(qǐng)求我原諒以后再也不做違反類似紀(jì)律的事，我又一次耐心的教育他及幾位同學(xué)，最好做一位別人喜歡的好學(xué)生。過(guò)后確實(shí)類似的事情就變得少了。所以我認(rèn)為老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗(yàn)，獲得溫暖、信心和力量。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。反之，受到表?yè)P(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵(lì)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。二、挖掘亮點(diǎn)，多方激勵(lì)，消除自卑咸，培養(yǎng)自信力我看到他有號(hào)召能力，所以我為了提高他的管里、自信能力，于是我就讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員、體育委員監(jiān)管勞動(dòng)。他的常規(guī)由班長(zhǎng)副班長(zhǎng)同時(shí)監(jiān)督；通過(guò)觀察他違反紀(jì)律就越來(lái)越少，以前的不良習(xí)慣也改了好多，班級(jí)上的紀(jì)律也好多了，學(xué)風(fēng)也好起來(lái)了，班級(jí)總體成績(jī)也直線上升。他自己學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步。早操紀(jì)律也好得多，全校都排名在前，我又在一次在班上表?yè)P(yáng)，看得出他更有信心了。包括衛(wèi)生他也組織的井井有條。老師班主任不需要費(fèi)勁。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上（過(guò)去語(yǔ)文考試就810分；數(shù)學(xué)也是個(gè)位分但是到期末考語(yǔ)文考了38分、數(shù)學(xué)24分），都有了明顯的進(jìn)步。包括學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)都有他負(fù)責(zé)安排組織讓班級(jí)得了年級(jí)綜合第一；同時(shí)通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)他得了名次。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。對(duì)此該生一學(xué)期過(guò)了我沒(méi)通知過(guò)他的家長(zhǎng)到校，甚至開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我還特意提名表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。以上案例分析：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)龐雜的工作，班主任要付出真心和愛(ài)心，掌握科學(xué)的方法，并持之以恒。同時(shí)通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到作為班主任應(yīng)該做到：要深入了解和分析后進(jìn)生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細(xì)致了解后進(jìn)生，才能做到對(duì)癥下藥、有的放矢。不能局限于班級(jí)，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會(huì)；要了解后進(jìn)生的過(guò)去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動(dòng)向；要了解后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心和自尊心；對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)教育。要關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助后進(jìn)生后進(jìn)生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長(zhǎng)對(duì)立關(guān)系；在班級(jí)中沒(méi)有地位；師生關(guān)系緊張；他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，久而久之，就與同學(xué)和老師在心理上產(chǎn)生對(duì)立情緒。有句話說(shuō)得好：親其師，信其道。針對(duì)這種情況，就像夏體輝專家《努力提升寄宿制學(xué)生在校期間的幸福指數(shù)》專題中談到的教師要用自己的熱情去打動(dòng)他們、感染他們，關(guān)愛(ài)他們。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時(shí)甚至超過(guò)老師。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。因此，我讓喬燦與其他同學(xué)交朋友做起，和學(xué)習(xí)委員一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)自己的信任，對(duì)自己的關(guān)心，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，努力為后進(jìn)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。但是，在給予他們關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，又要向他們講明道理，認(rèn)識(shí)自己的不足，教師要循循善誘，并對(duì)他們提出一定的行為要求。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗(yàn)，獲得溫暖、信心和力量。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。反之，受到表?yè)P(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵(lì)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。要持之以恒 持之以恒，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)。后進(jìn)生在行為上的突出特點(diǎn)是“不穩(wěn)定性”，一般會(huì)故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)，所以這一點(diǎn)上，我們要做好了不厭其煩，持之以恒的準(zhǔn)備。做學(xué)生喜歡的老師就像谷潤(rùn)專家在《做學(xué)生喜歡的班主任》里所