【正文】 地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生，無(wú)論是好學(xué)生、差學(xué)生，還是身殘?bào)w病的學(xué)生，都需要教師民主平等的對(duì)待。簡(jiǎn)述社區(qū)工作的相關(guān)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本假定。陳鐘琳：《社區(qū)工作實(shí)務(wù)與技巧》，機(jī)械工業(yè)出版社，2004年。該課程建設(shè)適應(yīng)了國(guó)內(nèi)社區(qū)建設(shè)與發(fā)展的需要，在建設(shè)過(guò)程中廣泛借鑒國(guó)外社區(qū)工作先進(jìn)理論、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和各地社區(qū)建設(shè)不同模式，并努力實(shí)現(xiàn)本土化。第三節(jié)小組工作的主要模式（）一、社會(huì)目標(biāo)模式二、互惠模式三、治療模式四、發(fā)展性模式【重、難點(diǎn)提示】掌握四種模式的理論和具體內(nèi)容；對(duì)四種不同模式的優(yōu)勢(shì)和限制的認(rèn)識(shí)與反思；四種工作模式在中國(guó)的適用性。丁少華：《小組工作》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確評(píng)估案主的需要，制定出有針對(duì)性的介入措施和計(jì)劃，真正將小組工作的實(shí)際操作與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和整合知識(shí)的能力。第二章 《小組工作》方法（）●本章在課程中的地位及與其它章節(jié)的聯(lián)系小組工作是社會(huì)工作專業(yè)傳統(tǒng)的三種基本方法之一，在國(guó)內(nèi)外的社會(huì)工作實(shí)務(wù)中和社會(huì)工作專業(yè)教育中具有重要地位。社會(huì)工作作為一項(xiàng)助人的專業(yè)和學(xué)科，產(chǎn)生并發(fā)展于西方歐美社會(huì)教會(huì)的慈善事業(yè)。●本章的教學(xué)目的通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)同內(nèi)化個(gè)案工作價(jià)值理念和工作原則；了解個(gè)案工作的基本概念、本質(zhì)特征、目標(biāo)功能和發(fā)展歷史；學(xué)習(xí)掌握個(gè)案工作的各種技術(shù)技巧；了解個(gè)案工作不同理論模式的理論背景、哲學(xué)假設(shè)、基本概念、具體方法及特點(diǎn)；學(xué)會(huì)反思性地學(xué)習(xí)；對(duì)既有理論持批判性態(tài)度；對(duì)個(gè)案工作在中國(guó)大陸本土化發(fā)展進(jìn)行思考。北京大學(xué)王思斌將社會(huì)工作方法劃分為微觀層面的方法和宏觀層面的方法，個(gè)案工作、小組工作屬于微觀層面的方法，而社區(qū)工作、社會(huì)工作和社會(huì)政策等三個(gè)部分屬于宏觀層面的方法。人民教育出版社，2003年版。這門課程具有鮮明的科學(xué)性 ：以黨的教育方針為指導(dǎo)，既有教育學(xué)、心理學(xué)等基本學(xué)科為依據(jù)，又有對(duì)生動(dòng)活潑的教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。樹立正確的班主任的教育思想；掌握科學(xué)的班主任工作方法；懂得如何培養(yǎng)和管理班集體；如何了解和研究學(xué)生；如何做各類學(xué)生的教育工作；如何開展青春期教育；如何協(xié)調(diào)各方面教育力量，如何制訂班主任工作計(jì)劃、進(jìn)行班主任總結(jié)和對(duì)學(xué)生操行評(píng)定。學(xué)術(shù)界有不同的劃分方法，一種是把社會(huì)工作方法劃分為直接服務(wù)方法和間接服務(wù)方法兩大類。要求學(xué)生運(yùn)用三大工作方法理論、模式和技巧分析中國(guó)本土的社工實(shí)務(wù)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力。第二，內(nèi)化價(jià)值觀。簡(jiǎn)述個(gè)案工作的程序?！癖菊聦W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)本章要求學(xué)生掌握了社會(huì)工作概論、個(gè)案工作、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)之后再展開學(xué)習(xí)。林萬(wàn)億：《團(tuán)體工作》，三民書局，1995年。實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生更能適應(yīng)未來(lái)小組工作。在小組工作中，帶領(lǐng)小組的基本技巧有哪些？小組工作中解決沖突的策略有哪些？簡(jiǎn)述治療模式的理論基礎(chǔ)和具體內(nèi)容。●本章的重、難點(diǎn)社區(qū)工作的價(jià)值觀、基本原則和理論視野；社區(qū)工作的實(shí)務(wù)理論，即社區(qū)工作的基本模式及工作技巧。第三節(jié)社區(qū)工作的策略模式（）一、地區(qū)發(fā)展模式二、社會(huì)策劃模式【重、難點(diǎn)提示】?jī)煞N模式的任務(wù)和策略；社會(huì)工作者的角色和方法。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心世界。太嚴(yán)會(huì)使學(xué)生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產(chǎn)生逆反心理而很難開展工作。如果能合理發(fā)揮這些學(xué)生干部的作用，班主任工作就會(huì)輕松許多。班主任工作究竟如何嚴(yán)呢？嚴(yán)而有規(guī)。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學(xué)生思想行為的“方圓”。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。不要一味地充當(dāng)“嚴(yán)父”或“慈母”，否則，“不審勢(shì)則寬嚴(yán)皆誤”。一句話，教育要根據(jù)不同時(shí)地、不同對(duì)象而采取不同的方法。班主任做到了這一點(diǎn)，一種具有向心力與親和力的圈子就會(huì)圍繞班主任而形成，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)變得非常和諧融洽。召開“愿你有點(diǎn)幽默”主題班會(huì)，讓班級(jí)充滿笑聲。第二天，我召開了班干部會(huì)，布置班干部學(xué)習(xí)了這些建議，并逐項(xiàng)展開了討論。在此基礎(chǔ)上制定了本學(xué)期內(nèi)容具體、豐富并富有新意的班級(jí)計(jì)劃。有利于掌握學(xué)生思想脈搏。自改革開放后我國(guó)步入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發(fā)生了巨大的變化。燈關(guān)沒關(guān)，窗戶關(guān)沒關(guān)，人家根本一眼也不看。由于思想明確、任務(wù)具體、分工合理，所以僅用20分鐘就把教室打掃得干干凈凈，教室重又煥然一新。學(xué)生看了我寫的評(píng)語(yǔ)，心頭發(fā)燙，心速加快，可以撞擊出感情的火花，從而煥發(fā)出刻苦學(xué)習(xí)的勁頭。你的頭腦是聰明的（這實(shí)在令人羨慕），如果在勤奮上再下番功夫，我相信你的成績(jī)一定會(huì)直線上升。青年時(shí)期是黃金時(shí)期，青春在理想中閃光，在奮斗中延伸。我為了激勵(lì)他揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆特意組織召開了一次科學(xué)知識(shí)講座，主講就是王佳。要用感情的筆墨去寫，寫得讓學(xué)生喜聞樂見。我沒有被贊揚(yáng)沖昏頭腦，我冷靜地進(jìn)行了分析：“財(cái)保小組”干的事平平淡淡，但是也很不容易，天天幾遍檢查門窗、電燈天天堅(jiān)持、周周堅(jiān)持、月月堅(jiān)持，這需要多大的毅力。小單元樓道的燈只有10瓦，燈光很微弱。在這件事上，我采用了暗設(shè)圈套進(jìn)行檢查的方法，這是否得當(dāng)，姑且不論。我曼聲讀了起來(lái)。1921年世界上第一個(gè)物理學(xué)研究中心在丹麥成立了。我沒有說(shuō)什么，只是用責(zé)備的眼光掃了掃剛才還在隨便說(shuō)話的學(xué)習(xí)委員，然后在黑板上寫下一句治學(xué)名詩(shī)句“閉門即是深山，讀書隨處?kù)o土。確實(shí)，那時(shí)生活很清苦，但我們自得其樂。三年間若干個(gè)一二分鐘、三四分鐘，學(xué)生的心間就會(huì)屹立起牢固的思想堤壩。我說(shuō)：“其實(shí)我的分類促進(jìn)法也沒有什么新鮮的。農(nóng)村學(xué)生的主要優(yōu)勢(shì)，我歸納了這樣四條：生活簡(jiǎn)樸，作風(fēng)淳樸；勤奮好學(xué)；勞動(dòng)觀點(diǎn)強(qiáng)；有禮貌。這以后，每隔一個(gè)月，我就全面檢查一次。會(huì)后尖子生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。這精神之氣從何而來(lái)？修身養(yǎng)性，讀書交友做學(xué)問(wèn)。他們最牛的魅力只是比別人多了一份執(zhí)著與堅(jiān)韌，當(dāng)別人不能堅(jiān)持的時(shí)候他們堅(jiān)持了下來(lái)，他們堅(jiān)持了一般人所不能堅(jiān)持的堅(jiān)持，所以他們才收獲了別人想收獲卻收獲不到的收獲。其實(shí)人最大的無(wú)聊便是生活的過(guò)于安逸，追求精神上的愉悅與身心上的健康，努力使自己成為有德性的班主任，成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用之人乃是人生的第一要義。我一向認(rèn)為，才是自身的修為?！案褂性?shī)書氣自華”.再說(shuō)交友：做班主任工作每天需要和許多年輕老師在一起，與青年為伍、與青春同行，你的心便永遠(yuǎn)年輕。分類促進(jìn)，它是我的一個(gè)嘗試，請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。在他們討論之后，我對(duì)他們提出了5點(diǎn)要求：正確認(rèn)識(shí)自己，杜絕驕傲情緒，勿陶醉于中考成績(jī)之中，要善于找出自身的不足，特別是學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)、能力上的欠缺，一切從零開始。據(jù)此我對(duì)他們提出了三點(diǎn)要求：勿因考進(jìn)了市重點(diǎn)高中而盲目樂觀，勿因自己是一個(gè)村、一所學(xué)校的唯一考進(jìn)市重點(diǎn)高中的佼佼者而陶醉，目光要遠(yuǎn)大，須知山外有山人外有人；同時(shí)也勿自卑，要相信事在人為，在智力上我們并不比城鎮(zhèn)同學(xué)差，差只差在農(nóng)村初中校的外界條件，要敢于與城鎮(zhèn)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、要抵制小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想觀念的影響。這支曲子對(duì)這部分同學(xué)適用，而對(duì)另外一些同學(xué)可能就不適用，所以在進(jìn)行共性教育的同時(shí)，也應(yīng)該注意分類促進(jìn)的方法。針對(duì)隨時(shí)可能產(chǎn)生的問(wèn)題，隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育，錯(cuò)誤往往會(huì)在苗頭時(shí)即夭折，問(wèn)題往往剛出現(xiàn)即解決?！覀儜?yīng)該羨慕一個(gè)人的能力與學(xué)識(shí)，不要羨慕一個(gè)人在物質(zhì)上的享受?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭，到下課鈴響一直是安安靜靜的。鮑爾和丹麥的榮譽(yù)連接在一起。詩(shī)讀完了，我說(shuō)：“我不再占用大家的時(shí)間，請(qǐng)上自習(xí)吧！”說(shuō)完匆匆走去。班主任是一班之長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小世界，喜怒哀樂樣樣俱全。結(jié)果檢查了一星期，天天燈都是關(guān)著的，這說(shuō)明“財(cái)保小組”盡職盡責(zé)，可以讓人放心。要想達(dá)到這樣的高度，怎么辦呢？定制度，這容易；還要加強(qiáng)檢查，督促“財(cái)保小組”成員增強(qiáng)責(zé)任心。作為班主任，我一向認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的精神至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)人必須具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他由1903年12月17日萊特兄弟乘坐飛行者1號(hào)飛行12秒共36米遠(yuǎn)這次人類第一次飛行講起；講到1914年1月1日美國(guó)開辟了第一條定期航線，其直線距離為29公里，其飛行器只有1個(gè)座位；又講到1949年2月26日美國(guó)空軍駕駛b50轟炸機(jī)飛行94小時(shí)，繞地球37，734公里，實(shí)現(xiàn)了人類第一次環(huán)球飛行；他還介紹了航天航空技術(shù)。王鉞是個(gè)雙差生，但進(jìn)步顯著，我的評(píng)語(yǔ)是王鉞同學(xué)：每當(dāng)看到你為老師天天打開水的忙碌身影，每當(dāng)看到你在課堂上認(rèn)真思考的神態(tài)，每當(dāng)看到你在班內(nèi)做好事的時(shí)候，我感到高興和驚喜。張玉良是個(gè)農(nóng)家子弟，我給他寫的評(píng)語(yǔ)是張玉良同學(xué)：當(dāng)一個(gè)青年樹立了為家鄉(xiāng)的進(jìn)步而學(xué)習(xí)的理想后，一定會(huì)煥發(fā)出巨大的干勁。王軍是班長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)。根據(jù)新形勢(shì)、新對(duì)象、新特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入思考分析，借用崗位責(zé)任制，我把班務(wù)工作化整為零，分配給每個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生有事干，每件事有人干，形成同抓共管的新局面。就應(yīng)該實(shí)行崗位責(zé)任制！”班長(zhǎng)說(shuō)：“崗位責(zé)任制可以保證人人有事干，事事有人干，有利于培養(yǎng)同學(xué)們集體主義觀念和責(zé)任心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)刺激了成才意識(shí)的覺醒，商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效益意識(shí)、法制觀念在不斷增強(qiáng)，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性、分散性、開放性，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益等特點(diǎn)，引起人們思維方式、消費(fèi)方式、審美情趣、道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等方面發(fā)生了變化，產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，如滋生了拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不良傾向，腐敗作風(fēng)蔓延，利己主義增強(qiáng)，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……而當(dāng)今青少年在道德評(píng)判、思想認(rèn)識(shí)、行為準(zhǔn)則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨(dú)具的特點(diǎn)，獨(dú)生子女家庭的比例迅速增長(zhǎng)……時(shí)代