【正文】 揚(yáng)，讓民主、平等、互愛充滿其間。”要使班主任工作事半功倍，推心置腹的交談確是一個(gè)極好的契機(jī)。二、完整的制度是成功的保障所謂制度，就是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行為準(zhǔn)則。只有基本心理需要得到了滿足，學(xué)生才能得到充分的自由和發(fā)展，可見，得到學(xué)生由衷的信任是成功的基礎(chǔ)。只有這樣，讓學(xué)生得到充分的自由和發(fā)展，班主任工作才能與教育的最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”相結(jié)合，班主任工作也才能算成功。班主任要使自己得到學(xué)生由衷的信任，還應(yīng)切記：貴在堅(jiān)持。這個(gè)制度不僅有針對全班同學(xué)的，更要有針對班干部、團(tuán)干部、科代表的崗位制度，使班集體的各個(gè)方面都有法可依、有律可循。班主任在面談中，要遵循一個(gè)原則，即要調(diào)動一個(gè)人，是需要付出報(bào)酬的。在這種情況下，“筆談”是很好的師生溝通方式，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生一種被重視、被關(guān)心的良好心理效應(yīng)，收到“此時(shí)無聲勝有聲”的良好效果。教育不是學(xué)校單方面的事，必須與家庭、社會相結(jié)合?！笨梢?，班主任工作的成功，必須是讓學(xué)生培養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。”班主任只有增強(qiáng)創(chuàng)新意識，用現(xiàn)代教育觀武裝自己，才能真正給學(xué)生以“燦爛的自由”，才能搞好班級管理。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。一學(xué)期以來，我們的班干部都能嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)造性地展開工作，也在工作中鍛煉了能力，提高了威信，成為學(xué)生的榜樣，老師的助手。因此，教師只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級工作的開展。六．真心熱愛學(xué)生曾經(jīng)聽過一句話“愛乃師德之源”，只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，才能真正全身心投入到工作中，才能不被現(xiàn)實(shí)庸俗的習(xí)氣所困擾，才可以不計(jì)得失，不計(jì)利害，才能滿腔熱情地教書育人。不過開學(xué)這段時(shí)間真的很忙，除了繁重的教學(xué)任務(wù)還有繁瑣的班主任工作。我現(xiàn)在真的很感謝學(xué)校給我做班主任的機(jī)會，讓我對自己的認(rèn)識不斷加深。他們所求的無非是為了班級好，為了學(xué)生好（當(dāng)然，因此帶來的榮譽(yù)是后話）。如今再想想當(dāng)年兩眼淚汪汪的學(xué)生，多情善感的我心里自然也頗不寧靜了?？山衲甑木旁?，由于甲型流感在我縣的肆意妄為，本該進(jìn)行的工作被迫暫停了。雖然工作時(shí)間已很長，但還是會有很多失去自控的時(shí)候,，也有過發(fā)火動怒，變得暴躁的時(shí)候。到了他家，看到他在家，我的心才算平靜下來。這樣的班主任，只能平庸的班主任！正是這樣，才有了國人所說的中國教育的失敗！這是我們教育工作者最大的悲哀！從小處說是“誤人子弟”“扼殺了一個(gè)家庭的希望”，往大了說是是影響了國家的發(fā)展、振興！讓我們用愛，用心來做好我們的班主任工作吧，讓我們每個(gè)班主任從此不再平庸！第五篇：班主任隨感班主任隨感作為班主任掌握學(xué)生心理固然重要，但我認(rèn)為班主任，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地將這些優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，展示給學(xué)生讓學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，評價(jià)自己，擺好自己的位置?？鬃拥摹墩撜Z》中談到了能夠了解別人就叫智慧，我想教師應(yīng)該做一個(gè)智者，只有了解學(xué)生，才能更好地因材施教。作為教師尤其是班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面入手：一是，拿調(diào)皮搗蛋不上進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與“好學(xué)生”的缺點(diǎn)來作比較讓他找回在學(xué)習(xí)方面的自信；二是，拿學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生的缺點(diǎn)與“差生”的優(yōu)點(diǎn)相比，讓他認(rèn)識到尺有所長，寸有所短，人外有人，天外有天，要學(xué)會虛心討教，不斷進(jìn)步。回想剛才自己的教育方法，難道就沒有不當(dāng)之處嗎？作為教師，要用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步，而不是一味的訓(xùn)呀訓(xùn)的，這樣只能更激起他們的反感，其效果更加背離我們的教育目的。著名教育家魏書生曾說過說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所謂高懸鞭策自警”。今天，又是一個(gè)晴空萬里的好天氣，向?qū)W校交了報(bào)表之余，我不由的回想起自己本該進(jìn)行了近一個(gè)月的班主任工作。其實(shí)很多時(shí)候我扮演的角色就是學(xué)生的老師、朋友和親人等多重身份，然后帶領(lǐng)著或者與他們一起向人生的更高處前行。教書這些年，我教學(xué)成績不是很突出，但是班主任的工作卻做得比較有特色。所以很