【正文】 揚(yáng)，讓民主、平等、互愛(ài)充滿其間。”要使班主任工作事半功倍，推心置腹的交談確是一個(gè)極好的契機(jī)。二、完整的制度是成功的保障所謂制度，就是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行為準(zhǔn)則。只有基本心理需要得到了滿足，學(xué)生才能得到充分的自由和發(fā)展，可見(jiàn)，得到學(xué)生由衷的信任是成功的基礎(chǔ)。只有這樣，讓學(xué)生得到充分的自由和發(fā)展，班主任工作才能與教育的最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”相結(jié)合，班主任工作也才能算成功。班主任要使自己得到學(xué)生由衷的信任，還應(yīng)切記：貴在堅(jiān)持。這個(gè)制度不僅有針對(duì)全班同學(xué)的，更要有針對(duì)班干部、團(tuán)干部、科代表的崗位制度，使班集體的各個(gè)方面都有法可依、有律可循。班主任在面談中，要遵循一個(gè)原則，即要調(diào)動(dòng)一個(gè)人，是需要付出報(bào)酬的。在這種情況下，“筆談”是很好的師生溝通方式，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種被重視、被關(guān)心的良好心理效應(yīng)，收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的良好效果。教育不是學(xué)校單方面的事，必須與家庭、社會(huì)相結(jié)合?！笨梢?jiàn)，班主任工作的成功，必須是讓學(xué)生培養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。”班主任只有增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，用現(xiàn)代教育觀武裝自己，才能真正給學(xué)生以“燦爛的自由”，才能搞好班級(jí)管理。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。一學(xué)期以來(lái)，我們的班干部都能嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，也在工作中鍛煉了能力，提高了威信，成為學(xué)生的榜樣，老師的助手。因此，教師只有具備廣博的學(xué)識(shí)，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問(wèn)，講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。六．真心熱愛(ài)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話“愛(ài)乃師德之源”，只有發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，才能真正全身心投入到工作中，才能不被現(xiàn)實(shí)庸俗的習(xí)氣所困擾，才可以不計(jì)得失，不計(jì)利害，才能滿腔熱情地教書育人。不過(guò)開(kāi)學(xué)這段時(shí)間真的很忙，除了繁重的教學(xué)任務(wù)還有繁瑣的班主任工作。我現(xiàn)在真的很感謝學(xué)校給我做班主任的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不斷加深。他們所求的無(wú)非是為了班級(jí)好，為了學(xué)生好（當(dāng)然，因此帶來(lái)的榮譽(yù)是后話）。如今再想想當(dāng)年兩眼淚汪汪的學(xué)生，多情善感的我心里自然也頗不寧?kù)o了?？山衲甑木旁?，由于甲型流感在我縣的肆意妄為，本該進(jìn)行的工作被迫暫停了。雖然工作時(shí)間已很長(zhǎng)，但還是會(huì)有很多失去自控的時(shí)候,，也有過(guò)發(fā)火動(dòng)怒，變得暴躁的時(shí)候。到了他家，看到他在家，我的心才算平靜下來(lái)。這樣的班主任，只能平庸的班主任！正是這樣，才有了國(guó)人所說(shuō)的中國(guó)教育的失?。∵@是我們教育工作者最大的悲哀！從小處說(shuō)是“誤人子弟”“扼殺了一個(gè)家庭的希望”，往大了說(shuō)是是影響了國(guó)家的發(fā)展、振興！讓我們用愛(ài)，用心來(lái)做好我們的班主任工作吧，讓我們每個(gè)班主任從此不再平庸！第五篇：班主任隨感班主任隨感作為班主任掌握學(xué)生心理固然重要，但我認(rèn)為班主任，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地將這些優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，展示給學(xué)生讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，擺好自己的位置。孔子的《論語(yǔ)》中談到了能夠了解別人就叫智慧，我想教師應(yīng)該做一個(gè)智者，只有了解學(xué)生，才能更好地因材施教。作為教師尤其是班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面入手：一是，拿調(diào)皮搗蛋不上進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與“好學(xué)生”的缺點(diǎn)來(lái)作比較讓他找回在學(xué)習(xí)方面的自信；二是，拿學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生的缺點(diǎn)與“差生”的優(yōu)點(diǎn)相比，讓他認(rèn)識(shí)到尺有所長(zhǎng)，寸有所短，人外有人，天外有天，要學(xué)會(huì)虛心討教，不斷進(jìn)步?；叵雱偛抛约旱慕逃椒?，難道就沒(méi)有不當(dāng)之處嗎？作為教師，要用發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步，而不是一味的訓(xùn)呀訓(xùn)的，這樣只能更激起他們的反感，其效果更加背離我們的教育目的。著名教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所謂高懸鞭策自警”。今天，又是一個(gè)晴空萬(wàn)里的好天氣，向?qū)W校交了報(bào)表之余，我不由的回想起自己本該進(jìn)行了近一個(gè)月的班主任工作。其實(shí)很多時(shí)候我扮演的角色就是學(xué)生的老師、朋友和親人等多重身份，然后帶領(lǐng)著或者與他們一起向人生的更高處前行。教書這些年，我教學(xué)成績(jī)不是很突出，但是班主任的工作卻做得比較有特色。所以很