班主任工作隨感-資料下載頁
2024-10-13 19:46本頁面
【正文】 著名教育家魏書生曾說過說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所謂高懸鞭策自警”。而上一個學(xué)期發(fā)生在班級的一件事，讓我陷入了沉思，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，如何轉(zhuǎn)變那種慣有的思維定勢來判斷和處理問題是一個很重要的問題。張帥是一個不茍言笑，性格很內(nèi)向的學(xué)生，在五年級的時候，曾經(jīng)有過被別的同學(xué)欺負(fù)后來校掂一把菜刀的事情，幸虧老師發(fā)現(xiàn)的及時，才沒有出事。一天，他和六七個同學(xué)都沒有做頭天布置的家庭作業(yè)，我一怒之下把他們幾個叫道辦公室，并讓他們拿出頭天月考試卷，劈頭蓋臉給了一頓猛訓(xùn)。其余的幾個孩子在我訓(xùn)完之后都乖乖的回到教室，只有張帥在我對照試卷給了他上完政治課后，一出辦公室，順手把試卷往地上一扔，直沖樓下！這一下啊，讓我措手不及，連聲喊，他頭也不回，往家的方向奔去！我的心簡直要跳出來：他要回家還好，要是不回家出了事怎么辦？我的腦海中出現(xiàn)了這樣的鏡頭：跳水，尋短見??簡單布置好班級的學(xué)習(xí)及管理任務(wù)，我趕緊叫上一個和張帥是鄰居的學(xué)生，直奔張帥的家去。本是三九天，我并沒有覺得冷，反而頭上直出汗。到了他家，看到他在家，我的心才算平靜下來。心想任憑他家人說什么都行?；叵雱偛抛约旱慕逃椒?，難道就沒有不當(dāng)之處嗎？作為教師，要用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步，而不是一味的訓(xùn)呀訓(xùn)的，這樣只能更激起他們的反感，其效果更加背離我們的教育目的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是像張帥這樣性格內(nèi)向的學(xué)生。班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。不做班主任就沒有更多的機(jī)會近距離發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和存在的問題；無法施展自己的才華去盡情開發(fā)學(xué)生潛在的動力；無法在茶余飯后像講一個優(yōu)美動聽的故事那樣，去講述孩子們成長的快樂；無法體驗自己用心血塑造出的一個個活生生的“藝術(shù)品”所帶給自己的成就感??在我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ髦?，許多教師存在這樣那樣的問題，比如有很強(qiáng)的責(zé)任心，但教育理念落后；也關(guān)愛了生，但方法有欠妥當(dāng)；沒有以平等的心態(tài)對待每個學(xué)生；也沒有耐下心來傾聽、關(guān)注學(xué)生的建議；對待問題學(xué)生不能因材施教、更談不上申淑敏老師的用“一百種方法對待一個學(xué)生”；至于在學(xué)習(xí)的問題上，很多教師都不能積極主動去學(xué)習(xí)新課標(biāo)、現(xiàn)代教育理念。這樣的班主任，只能平庸的班主任！正是這樣，才有了國人所說的中國教育的失??！這是我們教育工作者最大的悲哀！從小處說是“誤人子弟”“扼殺了一個家庭的希望”，往大了說是是影響了國家的發(fā)展、振興！讓我們用愛，用心來做好我們的班主任工作吧，讓我們每個班主任從此不再平庸！第五篇：班主任隨感班主任隨感作為班主任掌握學(xué)生心理固然重要，但我認(rèn)為班主任，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并不失時機(jī)地將這些優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，展示給學(xué)生讓學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，評價自己，擺好自己的位置。俗語說：“金無足赤，人無完人”每個人都或多或少的具有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然同時也或多或少地具有缺點(diǎn)，那就看你怎么利用它。作為教師尤其是班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面入手：一是，拿調(diào)皮搗蛋不上進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與“好學(xué)生”的缺點(diǎn)來作比較讓他找回在學(xué)習(xí)方面的自信；二是，拿學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生的缺點(diǎn)與“差生”的優(yōu)點(diǎn)相比，讓他認(rèn)識到尺有所長，寸有所短，人外有人，天外有天，要學(xué)會虛心討教，不斷進(jìn)步。不管是“好生”還是“差生”在學(xué)習(xí)態(tài)度上真正實現(xiàn)“端正”。由此可以擴(kuò)展開來讓他們正確地對待每一個人及每件事物，樹立正確的人生觀價值觀，也有益于他們將來走上社會時少走彎路。我看過陶宏開教授寫的《讓你的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧》一書。在案例中看出他就是通過很短時間談話了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立起自信，然后再找不足。我很佩服他的銳智?？鬃拥摹墩撜Z》中談到了能夠了解別人就叫智慧，我想教師應(yīng)該做一個智者，只有了解學(xué)生，才能更好地因材施教。
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