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班主任工作典型案例-展示頁

2024-10-13 19:46本頁面
  

【正文】 我不懈的努力下,兩年后,江紫康終于重新找回了人生目標,最后以優(yōu)異的成績考進了年級前十名。我放下了老師的身份,和他做了知心朋友,象朋友一樣耐心地開導傾聽他的心聲,我用我真誠打動了他的心。因為他在人生成長的道路上遭受了比別人更多的挫折,自卑心理嚴重,更需要正面的引導和激勵。有了家長的配合,教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。經(jīng)過努力,我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親,把情況告訴了她,并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子,否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣,學習成績也一落千丈,成了雙差生。由于感情不和,父母親分居,根本很少關心自己的兒子。經(jīng)過多次家訪,我對江紫康目前的生活狀況有了比較深入的了解,知道了江紫康的處境。開始時,我經(jīng)常找他談心,耐心教育他,但他是個孤傲的男生,故收效甚微。但在初中階段,好象換了個人似的,完全沒有了上進心,成天和一些后進生混在一起,經(jīng)常在外玩到深更半夜不回家,還學會了抽煙,甚至還在校外敲詐小同學。班主任積極引導學生主動學習,以“良好的心態(tài),執(zhí)著的追求,不懈的努力,爭取做第一”的班風要求每個學生,學生自己在良性環(huán)境中實現(xiàn)自我的突破。如果是厭學的學生,要多做做家長工作,請家長多配合,并與老師一起查出厭學的原因。教師首先要端正其態(tài)度,激發(fā)起他們學習的興趣。對于前者,只要引導其盡量學,不能強制其結(jié)果,但是要保證他不學壞,能聽話就好。智商確實低下的,屬于真差生。學生自己按照“班級一日常規(guī)”,定期開展批評和自我批評,實現(xiàn)班級進步的常態(tài)化和持續(xù)性。對于各方面不自覺的同學,請學生干部和他們結(jié)成互助小組,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。我充分相信他們的能力,讓他們自主把班級管理好,他們都表現(xiàn)得非常出色。因此可在高一學期初評出五位同學作為值日班干部,孫業(yè)照任班長,全面負責各項工作開展和協(xié)調(diào);吳為豈同學作為副班長,負責班級財務管理,有獎學金發(fā)放,班費管理,學習資料選定等任務。我為班級學生積極創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強,班干部既要有管理能力,又要有民主管理的具體行動。學生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“ 班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。班級管理思想班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。為了配合奮斗目標的實現(xiàn),我和同學們一起研究了“班級一日常規(guī)”,主要涉及三個核心內(nèi)容:早起半小時內(nèi)作好學習準備;上課抓好學習、課間抓好休息;晚睡前結(jié)束所有任務。使得整個目標實現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。作為班級的組織者和領導者,我結(jié)合實際制定出本班的奮斗目標是:“學習上,盡我所能;紀律上,我所能盡;生活上,我盡所能。對于班級工作進行了以下總結(jié)。第一篇:班主任工作典型案例春風化雨 潤物無聲——班主任工作典型案例樂橋中學許長志班主任工作千頭萬緒,在幾年的工作之中有一些心得。我在日常的工作中有一些人有些事不能忘懷,其中有感動與鮮花,有汗水與汗淚水。確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標,是集體的理想和前進的方向,在一個良好的集體中,奮斗目標會形成強大的凝聚力?!痹趯崿F(xiàn)奮斗目標的過程中,充分發(fā)揮每一個班級成員的自主性,一切“從我做起”。讓學生從自律中體驗自我奮斗的快樂和幸福,從而形成他們強烈的責任感。然后,把這三項內(nèi)容具體為20小項,從“衣食住行學”五個方面進行自主管理,使得班級奮斗目標得以盡快實現(xiàn),學生形成了團結(jié)向上的學習生活氛圍。盡管工作尚不夠盡善盡美,但已盡心盡職。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。這是班主任順利開展一切工作的基礎。真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”班集體,是學生健康成長的一方沃土。無論老師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境,把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學生的中心地位,讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。有句話:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主,班主任要有意識地讓學生參與管理。因此每個干部都要明白自己的職責,及時認真地完成每一項工作。厲啟程任生活委員,負責班級衛(wèi)生管理,雞蛋助學工作的開展,日常班級日志的記錄;江成亮任團委,負責團內(nèi)各個活動的開展,組織班級文化建設。在班干部中,定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以自作則,成為班級中各方面的模范。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎。后進生轉(zhuǎn)化后進生之所以后進,有很多原因,大致可以這么歸類。智商正常,學習態(tài)度學習習慣學習方法低下的,屬于假后進生。對于后者,功夫可要多花好幾倍??刹扇〖以L,家校聯(lián)系,課余補課等方法,輔導其進步。也可以讓學生給老師寫寫心里話,這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來,老師也可視情況做做調(diào)整。例如:在我班上,有一位名叫江紫康的學生,人挺聰明的,讀小學時成績也不錯。在高中入學進入我班級時候,已經(jīng)心灰意懶,準備獨個出去打工,最多領個高中畢業(yè)證。面對這樣的學生,老師當然很頭痛,但我想,一個人并非一生下來就是差生,一個人變壞,肯定會有很多的因素,只有把這些原因找出來,才有可能轉(zhuǎn)變他。原來,江紫康的父母長年在外打工,江紫康從小跟爺爺奶奶生活。他感到非常孤獨,不知如何去面對這樣的現(xiàn)實,所以當有人叫他一起去玩他當然就去了,根本就沒有是與非的觀念。他的遭遇讓我感到同情和惋惜,更讓我為他的前途感到擔憂。最后終于說服了她母親回到她身邊。對于江紫康我給予了比其他學生更
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