【正文】 每個班主任都會找學生談話，但我和學生的談話卻有不同。有時大家聽得淚水漣漣，談得情真意切。他默默地走了。第四篇：小學班主任工作典型案例小學班主任工作典型案例 ——讓師愛在學生的心田流淌當班主任十載，笑容淚水各半！帶著美好的理想，我踏上了三尺講臺，同時也開始了當班主任的苦樂年華?！袄蠋?，今天我又學會了兩個單詞。作為班級的組織者和領(lǐng)導者，我結(jié)合實際制定出本班的奮斗目標是：“學習上，盡我所能；紀律上，我所能盡；生活上，我盡所能。有句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主，班主任要有意識地讓學生參與管理。一方面積極聯(lián)系他的家長，從他父親那我了解到，他是留守兒童，家里只有他，他每天回家自己煮飯菜，自己洗衣服，還料理地里種的菜，他是一個懂事的孩子。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然。創(chuàng)建班級文化在班內(nèi)，我注重利用黑板報來育人，在班里組建“圖書角”倡導學生把自己買的課外書帶到班里供同學交差借閱。班主任積極引導學生主動學習，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風要求每個學生，學生自己在良性環(huán)境中實現(xiàn)自我的突破。真情投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出學生的中心地位，讓學生做班級的主人。親其師才能信其道，所以作為班主任要真誠地付出師愛，平等地付出師愛，巧妙地付出師愛。他告訴我，我是第一個沒有給他說壞話，還送禮物給他的老師。漸漸的她比從前開朗了，說話也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學期她還被同學們推選為宿舍舍長，我問她：“舍長可是一個又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說：“當然！我是最棒的。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專業(yè)成績最好的學生，同學們有什么問題總愛問他，違紀行為當然幾乎沒有了。班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學許蕊芳第三篇：班主任工作典型案例班主任工作案例陸游轉(zhuǎn)眼之間，我擔任中職數(shù)控班班主任工作快滿1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點，他的變化。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導致孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。因此班主任在工作中有著至關(guān)重要的作用。在高中二年級，一度有臆想癥，在家休養(yǎng)了兩個月。他感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現(xiàn)實，所以當有人叫他一起去玩他當然就去了，根本就沒有是與非的觀念。智商正常，學習態(tài)度學習習慣學習方法低下的，屬于假后進生。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人?！痹趯崿F(xiàn)奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。班級管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我為班級學生積極創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學的原因。有了家長的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。經(jīng)過一年多的心理疏導，她現(xiàn)在在班級學習名列前茅，積極幫助其他后進生，成為一個陽光向上的好學生。形成既是老師也是朋友的關(guān)系，希望自己能在學生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。他們認為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補他們的缺憾。不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。我班的學生都很樂意我找他們談話。作為成年人我也常為之感動。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。作為班主任面對的是活生生的具有獨特個性的孩子們，所以班主任的工作不僅繁瑣，而且富有挑戰(zhàn)性。”“老師，我數(shù)學及格了！”“老師，我一周都沒有被扣分，我想做禮儀明星！”從張張紙條中，我看到了他的進步，從件件事情中，我看到了他的改變，從老師同學的贊揚中，我品味到了他的快樂?！痹趯崿F(xiàn)奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。我很注重培養(yǎng)得力的班干部，因為只有得力的班干部才能讓《班級獎懲管理制度》發(fā)光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動，因此我特地擬定了《班干部職責》，供學生在短時間內(nèi)能掌握并及時認真地完成每一項工作。面對這樣的他，要怎么樣才能讓他愛上學習改掉壞毛病呢？我根據(jù)掌握的情況，征得他家長的配合，對他實行以鼓勵引導為主的教育方針。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開導別的同學，真是了不起啊。也可以讓學生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。如果我對XX采取打罵的體罰教育，他只會越來越壞，只有尊重學生的人格，顧及他們的自尊心，寬容地對待學生的錯誤，才能使孩子們愛你，才能走進孩子們的心田。”在假期結(jié)束的第一天里，我收到了他的第一張小紙條?！痹诎嗌辖?jīng)常表揚她，并推薦她擔任語文科代表，增加與同學相處的機會、培養(yǎng)工作能力。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。當然這其間也有幾次反復(fù)，每當他對自己沒有信心，放松要求時，我就會讓他拿出自己的寫的那篇文章大聲朗讀。教育理念：一分汗水，一分收獲，教育工作沒有近路可走。引導同學明白像李江濤這樣的學生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是“俯首甘為孺子牛”，失掉原則，要啥給啥。第二篇：班主任工作典型案例班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小