【正文】 每個(gè)班主任都會(huì)找學(xué)生談話(huà)，但我和學(xué)生的談話(huà)卻有不同。有時(shí)大家聽(tīng)得淚水漣漣，談得情真意切。他默默地走了。第四篇：小學(xué)班主任工作典型案例小學(xué)班主任工作典型案例 ——讓師愛(ài)在學(xué)生的心田流淌當(dāng)班主任十載，笑容淚水各半！帶著美好的理想，我踏上了三尺講臺(tái)，同時(shí)也開(kāi)始了當(dāng)班主任的苦樂(lè)年華。“老師，今天我又學(xué)會(huì)了兩個(gè)單詞。作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。有句話(huà)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主，班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理。一方面積極聯(lián)系他的家長(zhǎng)，從他父親那我了解到，他是留守兒童，家里只有他，他每天回家自己煮飯菜，自己洗衣服，還料理地里種的菜，他是一個(gè)懂事的孩子。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不疲，興趣盎然。創(chuàng)建班級(jí)文化在班內(nèi)，我注重利用黑板報(bào)來(lái)育人，在班里組建“圖書(shū)角”倡導(dǎo)學(xué)生把自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到班里供同學(xué)交差借閱。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭(zhēng)取做第一”的班風(fēng)要求每個(gè)學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的突破。真情投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。親其師才能信其道，所以作為班主任要真誠(chéng)地付出師愛(ài)，平等地付出師愛(ài)，巧妙地付出師愛(ài)。他告訴我，我是第一個(gè)沒(méi)有給他說(shuō)壞話(huà)，還送禮物給他的老師。漸漸的她比從前開(kāi)朗了，說(shuō)話(huà)也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學(xué)期她還被同學(xué)們推選為宿舍舍長(zhǎng)，我問(wèn)她：“舍長(zhǎng)可是一個(gè)又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說(shuō)：“當(dāng)然！我是最棒的。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專(zhuān)業(yè)成績(jī)最好的學(xué)生，同學(xué)們有什么問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)他，違紀(jì)行為當(dāng)然幾乎沒(méi)有了。班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營(yíng)小學(xué)許蕊芳第三篇：班主任工作典型案例班主任工作案例陸游轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任中職數(shù)控班班主任工作快滿(mǎn)1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對(duì)待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。祖輩一昧遷就、給予、滿(mǎn)足，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。因此班主任在工作中有著至關(guān)重要的作用。在高中二年級(jí)，一度有臆想癥，在家休養(yǎng)了兩個(gè)月。他感到非常孤獨(dú)，不知如何去面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，所以當(dāng)有人叫他一起去玩他當(dāng)然就去了，根本就沒(méi)有是與非的觀念。智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人?！痹趯?shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮每一個(gè)班級(jí)成員的自主性，一切“從我做起”。班級(jí)管理思想班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我為班級(jí)學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動(dòng)。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。有了家長(zhǎng)的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。經(jīng)過(guò)一年多的心理疏導(dǎo)，她現(xiàn)在在班級(jí)學(xué)習(xí)名列前茅，積極幫助其他后進(jìn)生，成為一個(gè)陽(yáng)光向上的好學(xué)生。形成既是老師也是朋友的關(guān)系，希望自己能在學(xué)生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾。不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的成績(jī)，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅。信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn)，使人努力。我班的學(xué)生都很樂(lè)意我找他們談話(huà)。作為成年人我也常為之感動(dòng)。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。作為班主任面對(duì)的是活生生的具有獨(dú)特個(gè)性的孩子們，所以班主任的工作不僅繁瑣，而且富有挑戰(zhàn)性?！薄袄蠋?，我數(shù)學(xué)及格了！”“老師，我一周都沒(méi)有被扣分，我想做禮儀明星！”從張張紙條中，我看到了他的進(jìn)步，從件件事情中，我看到了他的改變，從老師同學(xué)的贊揚(yáng)中，我品味到了他的快樂(lè)?！痹趯?shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮每一個(gè)班級(jí)成員的自主性，一切“從我做起”。我很注重培養(yǎng)得力的班干部，因?yàn)橹挥械昧Φ陌喔刹坎拍茏尅栋嗉?jí)獎(jiǎng)懲管理制度》發(fā)光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動(dòng)，因此我特地?cái)M定了《班干部職責(zé)》，供學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能掌握并及時(shí)認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。面對(duì)這樣的他，要怎么樣才能讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)改掉壞毛病呢？我根據(jù)掌握的情況，征得他家長(zhǎng)的配合，對(duì)他實(shí)行以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主的教育方針。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開(kāi)導(dǎo)別的同學(xué)，真是了不起啊。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)，這可以通過(guò)寫(xiě)日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調(diào)整。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。如果我對(duì)XX采取打罵的體罰教育，他只會(huì)越來(lái)越壞，只有尊重學(xué)生的人格，顧及他們的自尊心，寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，才能使孩子們愛(ài)你，才能走進(jìn)孩子們的心田?！痹诩倨诮Y(jié)束的第一天里，我收到了他的第一張小紙條。”在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，并推薦她擔(dān)任語(yǔ)文科代表，增加與同學(xué)相處的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)工作能力。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。當(dāng)然這其間也有幾次反復(fù)，每當(dāng)他對(duì)自己沒(méi)有信心，放松要求時(shí)，我就會(huì)讓他拿出自己的寫(xiě)的那篇文章大聲朗讀。教育理念：一分汗水，一分收獲，教育工作沒(méi)有近路可走。引導(dǎo)同學(xué)明白像李江濤這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長(zhǎng)期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴(lài)時(shí)，老人更是“俯首甘為孺子?！保У粼瓌t，要啥給啥。第二篇：班主任工作典型案例班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營(yíng)小