【正文】 然這其間也有幾次反復(fù)，每當(dāng)他對(duì)自己沒有信心，放松要求時(shí)，我就會(huì)讓他拿出自己的寫的那篇文章大聲朗讀。我看到了希望，他對(duì)專業(yè)還是有興趣的，于是我給他布置了一個(gè)作業(yè)，回答三個(gè)問題：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”讓他當(dāng)天寫好交給我。我多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，但他總是當(dāng)時(shí)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度端正，一轉(zhuǎn)眼又我行我素。下面我就想談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。教育理念：一分汗水，一分收獲，教育工作沒有近路可走。我猶豫了，難道他又撒謊了，是否叫他趁下課的時(shí)間補(bǔ)回去呢？我沒有這樣做，只是叫他以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。集體的力量是無窮的，發(fā)揮集體的力量讓大家都和他交朋友，讓他不再孤單。引導(dǎo)同學(xué)明白像李江濤這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象?！军c(diǎn)評(píng)】及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)充分肯定他的進(jìn)步，多給他展示自己的機(jī)會(huì)，他會(huì)讓你有意想不到的收獲。【點(diǎn)評(píng)】教育孩子是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，父母是孩子的第一任老師，在家里，要選擇合適的教育方式促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。其次，當(dāng)我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時(shí)，建議家長為孩子設(shè)計(jì)一間書房，或在孩子的臥室里配臵書桌和書架，使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要。長期下來，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。作為一個(gè)孩子，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往，內(nèi)心的感受是可想而知。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時(shí)，老人更是“俯首甘為孺子?！?，失掉原則，要啥給啥。平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管，要么只會(huì)責(zé)罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。沒有良好的勞動(dòng)意識(shí)，每次值日都會(huì)有逃離現(xiàn)象。我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：做教師就要對(duì)得起良心，做班主任就要滿足每一個(gè)學(xué)生。第二篇：班主任工作典型案例班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學(xué) 許蕊芳對(duì)于學(xué)生而言，班主任是一位親近的角色，對(duì)于學(xué)校而言，班主任是一位管理角色，對(duì)于家長而言，班主任是一位溝通者的角色。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到疾病是人生必不可少的組成部分，因?yàn)榧膊∈谷苏J(rèn)識(shí)到平常的好，認(rèn)識(shí)到健康的幸福，疾病并不可怕。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。工夫不負(fù)有心人，在我不懈的努力下，兩年后，江紫康終于重新找回了人生目標(biāo)，最后以優(yōu)異的成績考進(jìn)了年級(jí)前十名。因?yàn)樗谌松砷L的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴(yán)重，更需要正面的引導(dǎo)和激勵(lì)。經(jīng)過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會(huì)毀在她自己手上。由于感情不和，父母親分居，根本很少關(guān)心自己的兒子。開始時(shí)，我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，但他是個(gè)孤傲的男生，故收效甚微。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)要求每個(gè)學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的突破。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。智商確實(shí)低下的，屬于真差生。對(duì)于各方面不自覺的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生干部和他們結(jié)成互助小組，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。因此可在高一學(xué)期初評(píng)出五位同學(xué)作為值日班干部，孫業(yè)照任班長，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作開展和協(xié)調(diào)；吳為豈同學(xué)作為副班長，負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)務(wù)管理，有獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放，班費(fèi)管理，學(xué)習(xí)資料選定等任務(wù)。學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。為了配合奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我和同學(xué)們一起研究了“班級(jí)一日常規(guī)”，主要涉及三個(gè)核心內(nèi)容：早起半小時(shí)內(nèi)作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；上課抓好學(xué)習(xí)、課間抓好休息；晚睡前結(jié)束所有任務(wù)。作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。第一篇：班主任工作典型案例春風(fēng)化雨 潤物無聲——班主任工作典型案例樂橋中學(xué)許長志班主任工作千頭萬緒，在幾年的工作之中有一些心得。確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個(gè)良好的集體中，奮斗目標(biāo)會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力。讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。因此每個(gè)干部都要明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以自作則，成為班級(jí)中各方面的模范。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。在高中入學(xué)進(jìn)入我班級(jí)時(shí)候，已經(jīng)心灰意懶，準(zhǔn)備獨(dú)個(gè)出去打工，最多領(lǐng)個(gè)高中畢業(yè)證。原來，江紫康的父母長年在外打工，江紫康從小跟爺爺奶奶生活。他的遭遇讓我感到同情和惋惜，更讓我為他的前途感到擔(dān)憂。對(duì)于江紫康我給予了比其他學(xué)生更多的鼓勵(lì)。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)孤傲男后進(jìn)生，我放棄休息，一次次的觸膝談心、一次次的家訪，經(jīng)常從學(xué)生家里出來時(shí)，已經(jīng)滿天星光了，別人早已經(jīng)吃完晚飯，在家休息或娛樂，可我還在家訪的路上，那時(shí)自己的孩子還很小，卻沒時(shí)間照顧……但是責(zé)