【正文】 要求學生每周寫一篇周記，可以寫自己一周的心得體會也可以對一件事寫出自己的感受，但是部分同學基礎太差實在不會寫，經(jīng)常出現(xiàn)一篇周記只有二十來個字、錯別字成堆、語句不通的情況，沒辦法我只好就要求他們的周記也可以摘抄一篇感動了自己的文章。結果不少同學們選擇摘抄文章，然后我又選擇其中有教育性的讓同學自己在班上讀給大家聽，我這樣做本來也是出于無奈，沒想到同學們的反映非常好，大家覺得同學們自己選擇的文章貼近他們的生活，常常一個同學讀完文章后大家進行熱烈的討論，談感想。有時大家聽得淚水漣漣，談得情真意切。作為成年人我也常為之感動。經(jīng)過這樣的不經(jīng)意的訓練，同學們的語言表達能力有所提高，作文水平也有進步，從前沒有話寫，現(xiàn)在聽得多看得多說得多了，寫起作文來也能下筆如有神。語文老師常對我說：怎么作文好的同學全分到你的班上了。我笑而不答。三、沉默是金俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我現(xiàn)在所帶這個班有名學生叫拔紅輝，很令我頭疼：作業(yè)不做，上課睡覺，與同學極易發(fā)生矛盾還時常頂撞老師，幾乎天天違反紀律。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我。“你可以走了?！蔽抑貜土艘槐?。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學生，同班里的其他同學一個樣。四、“你是最棒的”。我常對學生說：每個人都是獨一無二、與眾不同的，各人有各人的長處。不要老拿自己的短處跟別人的長處比，而要拿自己的長處跟別人的短處比。當然這并不是讓學生自高自大、目中無人，而是希望他們充滿自信、敢于挑戰(zhàn)。我班有一個女生，平時很柔弱，一說話就臉紅又愛哭，班上的男生就更要逗她哭。我想如果我出面幫她，批評欺負她的同學，只能幫她一時，同學們會看不起她，也會使她更依賴老師，只有激發(fā)她自身的潛能讓她相信自己，才能解決問題。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細心，也很在乎老師和同學的評價，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評語的機會，不斷的鼓勵她，我在她的周記本上寫道：“如果當你沒有自信時，你也要假裝有，時間長了就真的有了?！痹诎嗌辖?jīng)常表揚她，并推薦她擔任語文科代表，增加與同學相處的機會、培養(yǎng)工作能力。漸漸的她比從前開朗了，說話也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學期她還被同學們推選為宿舍舍長，我問她：“舍長可是一個又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說：“當然！我是最棒的?！闭纭敖虩o定法”一樣，我認為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。第四篇：小學班主任工作典型案例小學班主任工作典型案例 ——讓師愛在學生的心田流淌當班主任十載，笑容淚水各半！帶著美好的理想，我踏上了三尺講臺，同時也開始了當班主任的苦樂年華。作為班主任面對的是活生生的具有獨特個性的孩子們，所以班主任的工作不僅繁瑣，而且富有挑戰(zhàn)性。耐心是解決繁瑣的秘訣，而愛心是挑戰(zhàn)成功的秘訣。下面這個真實的故事就顯示了師愛神奇的力量。案例：班里有個孩子叫XX，父母雙亡，家境貧寒，只有他與奶奶相依為命。他的行為習慣極差：從不佩帶紅領巾、胸卡，打架、罵人、逃學、不寫作業(yè)，在學校名氣很大，令校領導和我們各科教師頭疼不已，于是我就想著去家訪，但什么時候去呢？以前也有老師去過，但沒有效果，還令他反感，說老師去他家就是告狀。恰逢中秋節(jié)，大家休息，于是我買了很多月餅和補品來到了他家，一進門他看到我拿著東西進來，臉上充滿了懷疑。我笑著對他說：“老師和你們過中秋節(jié)，不歡迎??？”他帶著疑惑把我請進了屋里。在屋里，我和他奶奶談著他的進步，聽的我善意的謊言，他疑惑的臉上呈現(xiàn)出了不好意思的神情。奶奶聽到他的進步，高興地哭了，而他的頭也越埋越低。臨走前，我微笑地告訴他：“老師知道你并不壞，如果相信老師，就和老師用紙條來交流吧。”在假期結束的第一天里，我收到了他的第一張小紙條。他告訴我，我是第一個沒有給他說壞話，還送禮物給他的老師。我給他寫了很多溫馨的話，贊揚他熱愛勞動的美德，鼓勵他勇敢地改正的自己的錯誤。這些都是他以前所沒有聽到過的，接下來的紙條中，我漸漸地看到了他的變化，他甚至在紙條中告訴我讓我看他的行動。他慢慢地變了，而我們紙條卻沒有間斷?！袄蠋煟裉煳矣謱W會了兩個單詞?！薄袄蠋?，我數(shù)學及格了！”“老師，我一周都沒有被扣分，我想做禮儀明星！”從張張紙條中，我看到了他的進步，從件件事情中，我看到了他的改變，從老師同學的贊揚中，我品味到了他的快樂。他說要感謝這些紙條，讓他感受到了被關愛的滋味，讓他自信、快樂的成長。而我更要感謝這些紙條，感謝它為我傳遞這濃濃的師愛，讓它在XX的心中暖暖地流淌，給他力量，讓他成長。案例分析：一、真摯地付出師愛心理學家認為“愛是教育好學生的前提”對于XX這樣行為偏常的學生，我放下架子主動親近他，走近他的家庭，走近他的心靈，維護他的自尊心，用紙條和他敞開心扉。以關愛之心觸動他的心弦，動之以情，曉之以理。用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用真理去說服他，從而促使他主動改變，力求上進。二、平等地付出師愛歌德名言“教師如果征服了學生的心靈，其形象猶如星星一樣在學生心中發(fā)光，作為一名教師，都應以人為本，尊重每一位學生，關愛每一位學生，不因?qū)W生的家庭背景、成績好壞而給學生定位，甚至歧視差生，看不起家庭貧困的學生，而要平等地對待每一位學生。與每位學生建立一座心靈相通的愛心橋，在每位同學的心中閃閃發(fā)光。三、巧妙地付出師愛有些老師，常常打罵學生，說這樣是恨鐵不成鋼，而蘇霍姆林斯基也說過“孩子總是抱著坦率的胸懷和好好學習的真誠愿望走進學