【正文】 我深知集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質教育，因此在活動中，促進學生相互關心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。但他經常遲到，上課說話，不愛學習，不寫作業(yè)。大家共同努力，創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。這個學期我繼續(xù)做著以下事情，希望能取得更好的效果。這些都是他以前所沒有聽到過的，接下來的紙條中，我漸漸地看到了他的變化，他甚至在紙條中告訴我讓我看他的行動?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法?！澳憧梢宰吡恕＠纾何乙髮W生每周寫一篇周記，可以寫自己一周的心得體會也可以對一件事寫出自己的感受，但是部分同學基礎太差實在不會寫，經常出現(xiàn)一篇周記只有二十來個字、錯別字成堆、語句不通的情況，沒辦法我只好就要求他們的周記也可以摘抄一篇感動了自己的文章。對于中職的學生我著重培養(yǎng)學生的是他們的自信、自立的精神和對專業(yè)的興趣。【點評】俗話說“眾人拾柴火焰高”?！睅椭议L提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。同學歧視的目光，老師嚴厲的批評導致了他對學習的厭惡，漸漸地他對自己也失去信心。如何讓學生認可你這位班主任呢？多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。對于她的心理輔導，我是從心理暗示開始的，在言語中，照顧到她脆弱的心理，暗示她是老師心中一個堅強不屈的孩子，是個品學兼優(yōu)的好學生。他的遭遇讓我感到同情和惋惜，更讓我為他的前途感到擔憂。對于后者，功夫可要多花好幾倍。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。讓學生從自律中體驗自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強烈的責任感。為了配合奮斗目標的實現(xiàn)，我和同學們一起研究了“班級一日常規(guī)”，主要涉及三個核心內容：早起半小時內作好學習準備；上課抓好學習、課間抓好休息；晚睡前結束所有任務。學生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學習的興趣。經過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導她認識到疾病是人生必不可少的組成部分，因為疾病使人認識到平常的好，認識到健康的幸福，疾病并不可怕。我始終堅信一點：做教師就要對得起良心，做班主任就要滿足每一個學生。作為一個孩子，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往，內心的感受是可想而知。其次，當我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時，建議家長為孩子設計一間書房，或在孩子的臥室里配臵書桌和書架，使孩子有一個學習的小天地。集體的力量是無窮的，發(fā)揮集體的力量讓大家都和他交朋友，讓他不再孤單。下面我就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。結果不少同學們選擇摘抄文章，然后我又選擇其中有教育性的讓同學自己在班上讀給大家聽，我這樣做本來也是出于無奈，沒想到同學們的反映非常好，大家覺得同學們自己選擇的文章貼近他們的生活，常常一個同學讀完文章后大家進行熱烈的討論，談感想?！蔽抑貜土艘槐?。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。他慢慢地變了，而我們紙條卻沒有間斷。確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是集體的理想和前進的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標會形成強大的凝聚力。學生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。我一方面經常找他談心，耐心教育他。因此，我會根據(jù)學校布置的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好、參與并開展各項活動。在學校，我積極組織學生參與學校各項有意義的活動。例如：在我班上，有一位名叫鄧訓兵的學生，人挺忠厚的。學生會對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。讓師愛暖暖地流淌于學生心間，才會有班主任成功的喜悅第五篇：淺談班主任工作(班主任工作典型案例)淺談班主任工作我沒有積累到什么班主任工作經驗，可我知道班主任工作千頭萬緒，如果有孫悟空七十二變的功夫，真的想要分身術。我給他寫了很多溫馨的話，贊揚他熱愛勞動的美德，鼓勵他勇敢地改正的自己的錯誤?！闭纭敖虩o定法”一樣，我認為管理也無定法?！彼痤^驚訝地望著我。二、講故事 我會利用一切機會給學生講故事，也經常要求學生將感動了自己的故事說給同學們聽，在故事中同學們學會了思考，學會了體諒，學會了寬容，也學會了尊重。管理班級，是一項艱巨的工作，它需要愛心、耐心與細心。并號召班干部帶頭和他一起玩耍，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動班學生態(tài)度的轉變。首先，我利用家長會，向家長提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。集體的排斥：李江濤在班里總是很顯眼，經常跟同學吵架，作業(yè)不認真完成，值日的時候先逃回家，上課做小動作……甚至老師說今天有同學作業(yè)做錯了，全班學生會情不自禁地轉向他。做一位好班主任，是我們應該認真思考和努力探求的問題。我從家訪中得知，她由于從小體弱多病，一直有父母陪在身邊，高中突然離開父母，獨自在外上學，頹然若失。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣，學習成績也一落千丈，成了雙差生。對于前者，只要引導其盡量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。使得整個目標實現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。然后，把這三項內容具體為20小項，從“衣食住行學”五個方面進行自主管理，使得班級奮斗目標得以盡快實現(xiàn)，學生形成了團結向上的學習生活氛圍。有句話：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主，班主任要有意識地讓學生參與管理?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導其進步。最后終于說服了她母親回到她身邊。在最后我再引導她，有戰(zhàn)勝疾病的決心，信心百倍地去學習，相信她本身就很健康。今天的教育我不敢苛求學生有“一日為師，終生為父”的思想，但我要用自己最純最真的行動，去讓每一個學生接受我，讓他們能夠自由快樂的學習。教育方法的粗暴： 雖然祖輩對李江濤在生活反面極其寵愛，但對他的學習期望又很高。再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經常查看孩子的作業(yè)。尊重和信任他，正確看待“反復”。一、談話