【正文】 。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了，老師如果總是批評(píng)、大喊大叫，孩子會(huì)覺得厭倦，會(huì)不屑一顧，相反，我什么都不說，讓他們自己想，他們通常能明白老師的心。但這次他們竟然都連著幾天表現(xiàn)很好，沒有再違反任何紀(jì)律，我不失時(shí)機(jī)地大力表揚(yáng)了他們?！彼麄儙讉€(gè)唰的抬起頭驚訝地望著我。我發(fā)現(xiàn)，他們幾個(gè)慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。聽到這句話我很是得意，認(rèn)為終于能解決這個(gè)大難題了，早知道這樣我就不費(fèi)那么大工夫了。有時(shí)候搞得教室烏煙瘴氣的，任課老師和我都很頭疼這幾個(gè)學(xué)生。由于剛畢業(yè)第一次擔(dān)任班主任，便有了很多的理想和憧憬，想如何如何，如何管好班級(jí)如何與學(xué)生交朋友，如何做到嚴(yán)師慈母等等。通過這件事我就想，一名教師與其說是他從事的是傳授知識(shí)的職業(yè)，不如說他承擔(dān)著改變學(xué)生心靈的重托。他從一個(gè)令人討厭的孩子，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他，他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。我猶豫了，難道他又撒謊了，是否叫他趁下課的時(shí)間補(bǔ)回去呢？我沒有這樣做，只是叫他以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對(duì)待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。首先，我利用家長會(huì)，向家長提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。我們有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。因此，他們對(duì)該生的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。作為一個(gè)學(xué)生，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往，內(nèi)心的感受是可想而知。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾方面原因：家庭過分的寵愛通過跟家長談話，我了解到家庭對(duì)他的嬌生慣養(yǎng)，不管兒子的要求是否合理，只要開口:“我要??”爸爸媽媽總是有求必應(yīng)。也會(huì)和一些不良的朋友勾結(jié)，易沖動(dòng)，做出違紀(jì)的事情。事情發(fā)展的背景： “重點(diǎn)學(xué)生”引起了我的“重點(diǎn)關(guān)注”個(gè)案的基本情況鄧成卓，男，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師。多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。但在這個(gè)過程中，堅(jiān)定的站在學(xué)生這里，讓他感到你對(duì)他的支持和鼓勵(lì)，卻更能加深師生之間的感情，也能讓這些事件向著好的方向發(fā)展。而我們的學(xué)生又往往是其中的主人公，這時(shí)候，更好的去溝通，去了解事情的具體情況，能幫助我們較好的去解決這些事件。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)本著一個(gè)“度”，來處理學(xué)生的違規(guī)行為，只有這樣才能使學(xué)生的身心都得以健康的發(fā)展。形成既是老師也是朋友的關(guān)系，希望自己能在學(xué)生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。同學(xué)們討厭他的習(xí)慣、做法，看不起他，在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無奈。問題的出現(xiàn)：學(xué)生對(duì)自己沒有要求通過長時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、固執(zhí)；心理方面自暴自棄；勞動(dòng)能力方面較薄弱；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。集體的不接納該生在班里總是很顯眼，違規(guī)違紀(jì)，經(jīng)常跟同學(xué)吵架，作業(yè)不認(rèn)真完成，值日的時(shí)候先逃回家，上課做小動(dòng)作、講話抽煙等惡習(xí)??同學(xué)另類的目光，老師嚴(yán)厲的批評(píng)導(dǎo)致了他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，漸漸地他對(duì)自己也失去信心。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，兒子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾。問題的癥結(jié)：缺乏自信有人說，信心是奇跡。使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。引導(dǎo)同學(xué)明白像鄧成卓這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。對(duì)他來說，只有信任他，才能得到他的信任。我詢問原因，他說因?yàn)楸咀臃旁诩抑型鼛Я?，以前他也曾?jīng)因?yàn)檫@個(gè)原因經(jīng)常不做作業(yè)。經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。”在與學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以