【正文】 ，就給每一位同學(xué)倒了一杯茶，燒了一壺開水放在面前。我就問他：“你為什么會(huì)恨老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｔ谡n堂上批評(píng)我。喝酒、賭博、打架、甚至連老師、領(lǐng)導(dǎo)都敢打；所以學(xué)校的老師都不喜歡他都在議論他甚至連學(xué)校的學(xué)生都恨他不喜歡他?！眴⑹略诎嗌腺N出后，學(xué)生全部簽上名。到了收割的季節(jié)，農(nóng)夫驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。我們就得想一個(gè)辦法，變一種方式把我們的要求告訴學(xué)生，把“苦”事變“樂”事?，F(xiàn)在就以我現(xiàn)在所教班級(jí)的一位學(xué)生的案例一起與大家一起交流：案例我現(xiàn)在帶的班級(jí)有個(gè)學(xué)生叫喬燦，一開始分班每有的班主任就說如果分到她班上就不當(dāng)班主任等等的話語。我首先教他學(xué)會(huì)做人，學(xué)著管理自己、控制自己、同時(shí)我也一起監(jiān)督幫助他盡量不放錯(cuò)誤不違反紀(jì)律；暫不管學(xué)習(xí)成績?！蔽铱礄C(jī)會(huì)來了就說：“需要通知家長嗎？”他們都是說:“不需要。他自己學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時(shí)甚至超過老師。第三篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析時(shí)光流逝，我擔(dān)任班主任工作已好多年了，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問題的能力等等。事件一：在一次考試中，我給她監(jiān)考，由于題做完了，她就開始說話，在考場上做一些小動(dòng)作。我教育她道既然當(dāng)我是朋友，我說話你就聽，如果你想看著老師難過，還這么繼續(xù)下去，老師以后就不再管你了，因?yàn)槲业慕逃呀?jīng)不起作用了。初一的孩子本來就貪玩，犯錯(cuò)誤難免。作為老師，一定要能做到關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是成長中的人，不可避免的會(huì)犯錯(cuò)誤。二、沉默是金。當(dāng)然，在班會(huì)上，我講到了在他們這個(gè)年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的，應(yīng)該正確的對(duì)待與處理。肯定有一些班主任老師會(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。使他處處感到老師在關(guān)心他。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。黃鵬的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。一段時(shí)間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。我也笑了，不過是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃衛(wèi)生區(qū)了。事件三：經(jīng)過慢慢的接觸，知道她缺少關(guān)愛之后事情就變得豁然開朗，我就更能理解她原來的做法。案例反思：通過這個(gè)案例，我感覺她之所以這么做，最根本的問題是她缺乏關(guān)愛。我正好聽見她在算錢，我本來以為是班費(fèi)，后來了解到是她在算錢買煙和酒，當(dāng)時(shí)我就震驚了，初一的女孩子還抽煙，喝酒，難道這是初中生應(yīng)該做的事情。因?yàn)槲也]有對(duì)她發(fā)脾氣，還對(duì)她聽好，她就開始喜歡我這個(gè)老師。但我沒有歧視她，有了進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。做學(xué)生喜歡的老師就像谷潤專家在《做學(xué)生喜歡的班主任》里所講一樣。不能局限于班級(jí)，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會(huì)；要了解后進(jìn)生的過去、現(xiàn)在，判斷他們發(fā)展的動(dòng)向；要了解后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長處和缺點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長處要及時(shí)給予肯定，幫助后進(jìn)生樹立自信心和自尊心；對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)教育。反之，受到表揚(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。我說：“要玩就別偷偷摸摸，給你地點(diǎn)時(shí)間放開的玩。二、探究個(gè)性心理，耐心引發(fā)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)了趙建新教授《農(nóng)村寄宿制初中生的心理教育》專題所說：初中階段的學(xué)生，在心理和生理上都處于急劇變化的迅猛發(fā)展時(shí)期。作為一個(gè)班主任，后進(jìn)生更是一個(gè)不容回避的問題。如果我們不能抓住事情的要害，就不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)同，他們就會(huì)與我們理論；假若我們說服不了他們，他們就會(huì)反感，繼而反抗。（2)以情動(dòng)人我們的班主任都知道用“情”去打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作?？蛇^后他又一如既往，毫無長進(jìn)。通過觀察了解他確實(shí)有所改變便切有很大進(jìn)步。所以我認(rèn)為老師、同學(xué)和家長的關(guān)心愛護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗(yàn)，獲得溫暖、信心和力量。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。要持之以恒 持之以恒，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。在我上第一節(jié)課的時(shí)候大概是因?yàn)槲医o她耐心講解了一些英語題或者是因?yàn)樗€不了解我，她表現(xiàn)的還挺乖。然后我說這個(gè)習(xí)慣不好，上課時(shí)自習(xí)時(shí)不能隨便說話，要有紀(jì)律意識(shí)，我們可以慢慢改正，只要咱們有心改正，就可以做好。同時(shí)我還讓她體諒一下媽媽的辛苦，自己盡量堅(jiān)強(qiáng)一些。我讓她知道她的做法會(huì)越來越嚴(yán)重，這么做不但不能起好作用，還會(huì)讓事情變得越來越糟。其次，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為此，我會(huì)心地笑了。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：黃鵬同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。事前，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不