【正文】 同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。對他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。教育無大事，事事皆育人。對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生心目中，教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。第五篇：班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié)梅縣荷泗中心小學(xué) 何新芳我有幸參加2009年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。智慧的班級教育和管理，不只是改變、塑造、訓(xùn)練學(xué)生，而應(yīng)是通過班主任營造自由開放的發(fā)展空間、領(lǐng)域，喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，開發(fā)其潛能，引發(fā)靈魂深處的變化。班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了更多教育教學(xué)技能，提高了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我的感覺真爽！第三篇：班主任工作反思總結(jié)回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)。家訪工作又是做好思想政治工作的前提，通過家訪，班主任可以進(jìn)一步了解學(xué)生在社會、家庭中的情況，掌握學(xué)生的脈搏?，F(xiàn)在我通過學(xué)習(xí)，知道了班主任工作要講究一定的工作方法，方法對頭事半功倍。在班主任工作實(shí)踐中不斷落實(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己處理班級事務(wù)的觀念和行為也發(fā)生了一些變化，班級的學(xué)生和班級的整個(gè)面貌也在悄悄地發(fā)生著變化，主要表現(xiàn)在以下幾方面。學(xué)生說我變了，以前緊繃著的臉現(xiàn)在有了更多的笑容，比以前和藹了。我在教育教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持教師職業(yè)道德，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作兒女一樣培養(yǎng)，不但在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，在社會市場經(jīng)濟(jì)的今天，還要培養(yǎng)學(xué)生承受挫折，克服困難的精神，只有這樣，才能適應(yīng)社會，成為地社會 有用的人，其次，班主任對學(xué)生的生活要多關(guān)心，要多抽一些時(shí)間深入到學(xué)生的生活中去，了解其個(gè)性特質(zhì)、家庭情況。樂學(xué)、趣學(xué)、學(xué)得活、記得牢。班主任要不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的?！卑嗉壒芾硪匀藶楸?，關(guān)注每一位學(xué)生。四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。四、作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識，更是教給學(xué)生如何做人。注重班主任的工作和心得交流，實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。個(gè)人的能力再強(qiáng)也無法與團(tuán)隊(duì)的力量相比，一個(gè)教研組，一個(gè)年級組，一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團(tuán)隊(duì)，我們需要真正的拉起手來，在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。班級管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細(xì)節(jié)之