【正文】 有更多的富有創(chuàng)造力的方法。漸漸的她比從前開朗了，說話也不臉紅了，科代表工作完成得非常出色，這學期她還被同學們推選為宿舍舍長，我問她：“舍長可是一個又吃虧、又受氣的工作，你有信心干好嗎？”她笑著說：“當然！我是最棒的。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細心，也很在乎老師和同學的評價，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評語的機會，不斷的鼓勵她，我在她的周記本上寫道：“如果當你沒有自信時，你也要假裝有，時間長了就真的有了。我班有一個女生，平時很柔弱，一說話就臉紅又愛哭，班上的男生就更要逗她哭。不要老拿自己的短處跟別人的長處比，而要拿自己的長處跟別人的短處比。四、“你是最棒的”。后來盡管他有反復，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。他默默地走了?！澳憧梢宰吡恕Ａ季?，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。我笑而不答。經(jīng)過這樣的不經(jīng)意的訓練，同學們的語言表達能力有所提高，作文水平也有進步，從前沒有話寫，現(xiàn)在聽得多看得多說得多了，寫起作文來也能下筆如有神。有時大家聽得淚水漣漣，談得情真意切。例如：我要求學生每周寫一篇周記，可以寫自己一周的心得體會也可以對一件事寫出自己的感受，但是部分同學基礎(chǔ)太差實在不會寫，經(jīng)常出現(xiàn)一篇周記只有二十來個字、錯別字成堆、語句不通的情況，沒辦法我只好就要求他們的周記也可以摘抄一篇感動了自己的文章?，F(xiàn)在的他已經(jīng)成為我班專業(yè)成績最好的學生，同學們有什么問題總愛問他，違紀行為當然幾乎沒有了。此后的幾天他的違紀行為明顯的減少，我又不失時機在班上表揚他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績也很快提高，一學期下來，專業(yè)成績在年級名列前茅。出乎我意料，平時很少交作業(yè)的他晚自習時交給我的文章足有800字，其中詳細列出了他的目標是成為玉溪的首富，以及要達到這個目標首先要學好專業(yè)基礎(chǔ)知識等等，也非常深刻的檢討了自己在學校的表現(xiàn)，體會到這樣的危害。”他說這話時眼睛亮亮的，表情有些得意。于是，在一次他無故曠課后我鄭重把他叫到辦公室，拿出一張寫有他開學以來所有違紀情況的清單，告訴他按這樣下去，不到一學期他的違紀行為就足夠開除學籍處分。我一般很少說教，會用以下三個問題來引導學生：“你的目標是什么？”、“你如何達到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個學生，初中畢業(yè)后是在社會上混了一年再來我校學習的，對于這樣的學生一直是班主任老師最頭痛的，因為這樣的學生一般比較懶散、成績差、愛惹事生非，所以一開學我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺、吸煙、頂撞老師等。一、談話每個班主任都會找學生談話，但我和學生的談話卻有不同。對于中職的學生我著重培養(yǎng)學生的是他們的自信、自立的精神和對專業(yè)的興趣。第三篇：班主任工作典型案例班主任工作案例陸游轉(zhuǎn)眼之間，我擔任中職數(shù)控班班主任工作快滿1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學生的尊敬和愛戴，我相信一份耕耘就有一份收獲。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。因此，我會根據(jù)學校布置的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好、參與并開展各項活動。在學校，我積極組織學生參與學校各項有意義的活動。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開導別的同學，真是了不起啊。我知道此事后，馬上把他找來，首先是想辦法化解他心中的怨氣，讓他明白他若繼續(xù)堅持的嚴重后果和不值，然后讓他相信老師和家長會保護好他，以后若再有同學欺負他，一定要冷靜，要記得尋求老師或家長的幫助。我班的鄺衛(wèi)雄同學處理事情的方式簡單粗暴。他知道家長愛他，老師愛他，他自己的能力遠超過他的想象，他能主動要求自己更優(yōu)秀。課堂上他不僅不講話，還能認真聽課了，作業(yè)也一次比一次寫得好。面對這樣的他，要怎么樣才能讓他愛上學習改掉壞毛病呢？我根據(jù)掌握的情況，征得他家長的配合，對他實行以鼓勵引導為主的教育方針。我一方面經(jīng)常找他談心，耐心教育他。例如：在我班上，有一位名叫鄧訓兵的學生，人挺忠厚的。也可以讓學生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導其進步。對于后者，功夫可要多花好幾倍。智商正常，學習態(tài)度學習習慣學習方法低下的，屬于假后進生。后進生轉(zhuǎn)化后進生之所以后進，有很多原因，大致可以這么歸類。我很注重培養(yǎng)得力的班干部，因為只有得力的班干部才能讓《班級獎懲管理制度》發(fā)光，班干部既要有管理能力，又要有民主管理的具體行動，因此我特地擬定了《班干部職責》，供學生在短時間內(nèi)能掌握并及時認真地完成每一項工作。學生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。學生會對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。我用我的愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，我相信有了愛心、細心、耐心就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。班級管理思想班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。讓學生從自律中體驗自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強烈的責任感?！痹趯崿F(xiàn)奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是集體的理想和前進的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標會形成強大的凝聚力。第二篇：淺談班主任工作(班主任工作典型案例)淺談班主任工作我沒有積累到什么班主任工作經(jīng)驗，可我知道班主任工作千頭萬緒，如果有孫悟空七十二變的功夫，真的想要分身術(shù)。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。教育學生關(guān)鍵是一個“理解”。擔任了18年的班主任了，我累過，也笑過。我們作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。所以批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學生。因為初中生的心理其實也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。最后，我還說，王基賀同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。但是王基賀同學也有不對的地方，舍務老師也是老師呀，即使他有不對的地方，我們還是應該要尊敬他的啊。如果說學生做得對，那就會助長這種不好的風氣。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對？我這樣做會不會給他造成心理傷害？此時，我覺得該如何評定這個學生非常難。他認為舍務老師不會尊重學生，因此根本不值得他尊敬。聽此，他就覺得舍務老師太過分啦，就跟他爭吵起來。過了10分鐘，我又走進教室，用眼神暗示王基賀同學上講臺檢討，我本以為他會拒絕的，但是他還是走上了講臺，進行了檢討。此時，我就暗暗想一定要嚴肅處理這件事情。那天下午第6節(jié)才下課，我就接到宿管員李老師的電話，“今天巡宿舍時，我班的王基賀同學跟他了吵一架，并且還說了一些難聽的話，他已經(jīng)叫這位同學寫檢討書，希望班主任處理一下。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感