部編版語文三上花的學(xué)校教案3-文庫吧資料
2024-10-13 18:25本頁面
【正文】 通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。b．指名朗讀，當(dāng)堂展示。出示：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”蟋蟀振動翅膀，“ ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________” 4．配樂朗讀。a．鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。2．感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。2．多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會?！?自然段的開頭句，背誦。c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？d．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？2．品悟、想象第4自然段。1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗 3．練寫生字。五、識字寫字。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。1．品讀第一自然段。4．把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。板書設(shè)計： 鋪滿金色巴掌的水泥道(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)水泥道上布滿落葉水泥道——地毯 落葉——小巴掌小雨靴——小鳥水泥道真美自主作業(yè)：秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。四、總結(jié)感受。1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？2．小組內(nèi)討論交流。3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。3．書寫點(diǎn)撥。1．出示生字認(rèn)讀、組詞。2．提出自己的疑問。2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？ 3．通過上下文你理解了哪些詞語？四、交流課文內(nèi)容。3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1．把課文讀正確、流利。3．簡介作者。導(dǎo)學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。3．初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。五、拓展閱讀。答案二：一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。問題一：詩中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2．學(xué)生小組進(jìn)行討論，各自對上面的問題發(fā)表見解。1．老師范讀古詩。3．指導(dǎo)古詩朗讀：4．借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。(課件顯示課題——夜書所見)二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。第三課時一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。1．師寫生看。五、想一想，議一議。1．教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。4．教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。2．小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。4．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。2．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文，自學(xué)生字。第二課時一、介紹引入。透過這個紅字，我仿佛看到了……五、指導(dǎo)誦讀詩句。使人仿佛看到了……聽到了……(3)前兩句描寫了哪些景物？你認(rèn)為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情──“愛”。先獨(dú)立研究再小組討論。1．你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？(3)詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6．同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。4．檢查自學(xué)效果： 5．預(yù)設(shè)問題：(1)詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？ 寒山、石徑。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。1．
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