【正文】 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)把課文的內(nèi)容用精煉、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)進(jìn)行概括性地說(shuō)明。（四）品讀感悟，積累語(yǔ)言。（難點(diǎn)）。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？ “蕾拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？ C、教師指導(dǎo)朗讀。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么？指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。2．大家交流，評(píng)價(jià)。” 小鳥(niǎo)與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了。用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“____”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火……說(shuō)的話。1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。3．朗讀展示，想象表演。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。二、交流感悟，豐富想象。1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，全班交流，點(diǎn)評(píng)。5．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？三、品讀課文，想象動(dòng)情。1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3．指名說(shuō)一說(shuō)。1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。1．小組交流—全班交流。1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！2．板書(shū)課題，并齊讀課題。你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句？板書(shū)設(shè)計(jì)：自主作業(yè)： 鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。四、再讀感悟，理解詩(shī)意。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。2．有感情地朗讀背誦。5．師生交流。多種形式反復(fù)讀，直到背誦。四、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。(課件：岳麓山)三、感受情境，理解詩(shī)意。3．借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（）的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)（），在竹林中吹著（）。 ti224。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？ 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？ 在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ 、感悟、想象。理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？ 這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？（b）句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？ 。第一部分（1—2段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。潤(rùn)濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙 。體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、課件。潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。第二部分（35段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們放假了。，大家共同欣賞。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。o wǔ（）（）（）（）ku225。于是（）的花從無(wú)人知道的地方（）跑出來(lái)，在綠草上（）、（）。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。1．(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。1．你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。第二課時(shí)一、介紹引入。三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。五、想一想，議一議。(課件顯示課題——夜書(shū)所見(jiàn))二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。1．老師范讀古詩(shī)。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。3．簡(jiǎn)介作者。2．提出自己的疑問(wèn)。2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。四、總結(jié)感受。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容。1．品讀第一自然段。五、識(shí)字寫(xiě)字。1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。a．鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng)…… 聲音美妙 秋天美好自主作業(yè)：第三單元 去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。2．模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話