【正文】 “綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？ c.“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”這句話的？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？ 。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？ ，背誦。細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。，生齊讀課文。第三部分（6段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。其他同學(xué)思考本詩(shī)是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)?；囊埃簩拸V平坦的地方簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音 狂歡：縱情的歡樂(lè)。師出示田字格，引生認(rèn)真觀察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過(guò)“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過(guò)”這句詩(shī)嗎？你知道這句詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是泰戈?duì)?，印度著名的?shī)人。、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《花的學(xué)?！?。：由——笛青——猜 ：湯——揚(yáng)汪——狂劈——臂 ：“落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫寬點(diǎn)； “舞、猜、臂”字橫畫較多，要注意書寫均勻。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。第四部分（79段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。（a）句：潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。合作探究。、感悟、朗讀。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。 huānɡ yě kǒu d237。nɡ ji224。（1）桃花杜鵑花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸希?）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮 。A．比喻 B．比喻、擬人 C．?dāng)M人 D．夸張【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案參考答案 第一課時(shí) 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂 裳 碰 濕 濕3.（1）梅花（2）菊花（3）牽?；ǎ?）臘梅 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂歡第二課時(shí)1．符合實(shí)際。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。1． 課件：簡(jiǎn)介杜牧2．“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？ 湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？(3)詩(shī)人為什么停下車來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6．同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。先獨(dú)立研究再小組討論。透過(guò)這個(gè)紅字，我仿佛看到了……五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。二、初讀課文，自學(xué)生字。4．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。2．小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。1．教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。1．師寫生看。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。3．指導(dǎo)古詩(shī)朗讀：4．借助字典和詩(shī)后注釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解之處。問(wèn)題一：詩(shī)中描寫了哪幾種事物？問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2．學(xué)生小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見解。五、拓展閱讀。3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．把課文讀正確、流利。2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？ 3．通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？四、交流課文內(nèi)容。1．出示生字認(rèn)讀、組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？2．小組內(nèi)討論交流。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1．能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。要求：邊聽邊想象畫面。4．把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽聽。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？四、變讀為述，積累語(yǔ)言。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn) 3．練寫生字。3．引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。縟．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？2．品悟、想象第4自然段。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。2．多媒體課件。2．感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。出示：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，