【正文】 .“樹枝在林中互相碰觸著”一句說明了什么？ “綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？ c.“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”這句話的？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？ 。細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。，生齊讀課文。其他同學(xué)思考本詩(shī)是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。師出示田字格，引生認(rèn)真觀察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《花的學(xué)?！?。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。第四部分（79段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。合作探究。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。nɡ ji224。A．比喻 B．比喻、擬人 C．?dāng)M人 D．夸張【部編版】2018年三年級(jí)語文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案參考答案 第一課時(shí) 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂 裳 碰 濕 濕3.（1）梅花（2）菊花（3）牽?；ǎ?）臘梅 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂歡第二課時(shí)1．符合實(shí)際。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。先獨(dú)立研究再小組討論。二、初讀課文，自學(xué)生字。2．小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。1．師寫生看。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。問題一：詩(shī)中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？2．學(xué)生小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問題發(fā)表見解。3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。1．把課文讀正確、流利。1．出示生字認(rèn)讀、組詞。1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。教學(xué)難點(diǎn)：1．能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。要求：邊聽邊想象畫面。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn) 3．練寫生字。c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？d．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？2．品悟、想象第4自然段。2．多媒體課件。出示：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“ ”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________” 4．配樂朗讀。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。4．感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友____________。大樹與小鳥“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！彼?、延伸拓展，自主發(fā)展。在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。A、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn) 臂——劈 蟲——觸 角——觸 B、換偏旁以及的字：湯——燙 壁——臂讀讀寫寫下列詞語。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。A、老師范讀。A、學(xué)生齊聲朗讀。A、學(xué)生齊聲朗讀。板書設(shè)計(jì)：花的學(xué)校在綠草地上跳著狂歡的舞蹈花孩子： 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課真可愛 急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂第五篇：部編版三上語文2《花的學(xué)?！穬?yōu)質(zhì)精品課說課稿2《花的學(xué)校》優(yōu)質(zhì)精品課說課稿一、說教材這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，進(jìn)行質(zhì)疑。（五）拓展想象：想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫，小練筆。既體現(xiàn)了作者的寫作思路，又反映了作者的寫作意圖。（六）感悟積累：輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。（三）細(xì)讀解疑，深入理解。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒，大雨來時(shí)，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢尅Ｐ∽髡哒J(rèn)為花孩子們的家在哪里？ “那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？ 在作者看來，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？ 你是怎么理解“雨一來，它們變放假了”？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。同桌交流，說一說這些句子美在哪里？教師利用課件出示佳句。第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。第二課時(shí)一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。我明年一定回來，給你唱歌。因?yàn)樗黖___________________。教學(xué)重難點(diǎn)：能讀懂鳥兒心情的變化，通過相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世