部編版語文三上好漢查理教案、教學反思-文庫吧資料
2024-10-27 01:34本頁面
【正文】 多男孩子心中的幻想。默讀前，可先讓學 生回答，默讀時應該注意些什么，幫助學生養(yǎng)成默讀的習慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。三、教學目標：。作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。你從課文的哪些地方可以看出他是好漢？探究查理變化的原因，評價文中人物（1）引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？（2）你覺得查理的變化和哪些人有關呢？（3）你對故事中的人物有什么看法？練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。討論交流：查理不是好漢。默讀課文。討論交流。想知道好漢查理的故事嗎？二、初讀感知，了解大意學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。提問：在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)今天我們來認識一位好漢。教學過程：一、談話激趣，讀題生疑1．板書：好漢 指名讀。教學重難點：重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。第三篇：好漢查理教案《好漢查理》教案教學目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。要上好一節(jié)課也是不容易的，尤其是像這樣的略讀課文。因此在教學中更要注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。閱讀教學要注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。精度階段，側重于揣摩感悟。初讀階段，側重指導認讀感知。在教學重我重視了讀的訓練，讓學生從讀中感悟語言。“閱讀是學生個性化的行為。最終促使學生感知、感悟，既突出了課文的教學目標，又激活了學生的思維。在我的幫助下學生們解決一些淺顯的問題，最后師生共同討論解決了課文的難點：查理變化的原因。這樣即考慮了學生的個性差異，又確保了學生自主學習的時間教育家布魯巴克認為：最精湛的教學藝術，要遵循最高原則，就是學生自己提問題。我們都知道：語文教學的目的就是培養(yǎng)學生的自主學習、自己研究、用自己的頭腦去想、用自己的眼睛去看、用自己的手去做的精神。寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身的弱點的故事。雖然不一定可行，但畢竟是學生迸發(fā)出的思維的火花。課后設疑一般難度應大一點，使學生通過自學后又能夠解決的問題。２、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。當他們嘗到成功的樂趣后，對學習的熱愛就是很自然的事了。別林斯基說：“教學方法應該使學生自覺地掌握知識，使他們發(fā)展積極的思維”。課中設疑是本節(jié)課的重點和難點。敢問是學生創(chuàng)造性學習的一種表現(xiàn)，正如蘇霍姆林斯基所說的：學習愿望是學生學習的重要動因，心靈的活力，如果教師善于激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的愿望，
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