【正文】 方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？生生交際。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。進(jìn)行口語交際的教學(xué)。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣。在平時(shí)要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察，在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生去觀察、練筆，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。二、練寫觀察日記，積累素材。對(duì)于語文教師，切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，而是告訴學(xué)生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的。”所以在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到。三、總結(jié)：你有什么收獲？教學(xué)反思：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方法，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。C 教師和學(xué)生共同評(píng)選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。A 教師可以先宣布競(jìng)賽的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。說出幾個(gè)表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來。教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認(rèn)讀，檢測(cè)識(shí)字的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。分小組練習(xí)背誦。拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。讀給同桌聽，互相檢查。教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中積累諺語。利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問題。然后讓學(xué)生匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)。老師在這個(gè)過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補(bǔ)充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動(dòng)作來指點(diǎn)，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。第二個(gè)游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。教學(xué)重難點(diǎn)：參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)于愛的文章，孩子們?cè)诹?xí)作中都記載下了關(guān)于自己的開心與不開心，有童稚的微笑、有天真的設(shè)想、有無憂無慮的歡樂……孩子們都在自己的筆尖下一一表達(dá)出來了。但是，除了接受和理解知識(shí)，更多的是讓孩子們能夠懂得在生活當(dāng)中其實(shí)也有很多這樣的例子存在。所以在平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，要善于培養(yǎng)孩子們的觀察能力和訓(xùn)練他們能夠?qū)W會(huì)去夸獎(jiǎng)別人，能夠善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)能夠從別人的身上取得優(yōu)點(diǎn)并且共同的進(jìn)步。二、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)?；谶@一點(diǎn)，在教學(xué)中讓孩子說出自己的真實(shí)想法?？谡Z交際教學(xué)，主要是讓孩子們能夠用自己的語言通過一件具體的事例發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過程中運(yùn)用了游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氣氛非常的活躍，同學(xué)們都能夠踴躍地上臺(tái)來參加互動(dòng)游戲。所以，“語文園地”的教學(xué)是非常重要的。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。大致說說詞語的意思。教學(xué)過程： 讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。能積累成語。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。②指名試讀。⑤拓展積累。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。②指名讀詞語，糾正讀音。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。④全班交流。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。③分組交流。②討論明法。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｌ岣呖谡Z交際能力。在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)繼續(xù)在教學(xué)中探索，在探索中前進(jìn)，語文教學(xué)的課堂越來越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！第二篇：部編版語文三上《語文園地八》教案、教學(xué)反思語文園地八第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。經(jīng)過兩次的教學(xué)我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較滿意的，但是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)往往出現(xiàn)不如意的情況，在說明“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理時(shí)，我注重從事物中找優(yōu)點(diǎn)并集合一起，卻忽略了從人與人的相處中也要學(xué)學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在聽取科組老師的意見以后，我認(rèn)真修改了教案。如上述片斷二“比比寫寫”的教學(xué)“快點(diǎn)動(dòng)腦想一想，還有沒有這培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拓展性訓(xùn)練。上面片斷一的教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)了“大森林游戲”識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。以上這去思考，學(xué)習(xí)如何解決生活中的問題。而在成語學(xué)習(xí)方面,經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí),有一定的成語儲(chǔ)備量,學(xué)生已經(jīng)知道成語有多種形式,也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語規(guī)律的能力,喜歡積累,因此學(xué)習(xí)的興致比較高。只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。本單元課文正好滿足了他們渴求新奇的愿望,園地七開展的一系列活動(dòng)也正合胃口。教學(xué)中以學(xué)生自主 三年級(jí)學(xué)生大多十歲左右,正處于孩童想象力最豐富的時(shí)刻。“連連認(rèn)認(rèn)”目的是讓學(xué)