【正文】 這是值得我進一步去實踐的?？傊墩Z文園地》的教學過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。此外，上課時，我講一講我們學校的自主管理當中的成長記錄袋，回味一下自己成長過程中快樂。在成長手抄報這一塊。在成長故事演一演這一塊。上課時，我先后點了6名學生出來展示，包含了成長故事、從《烏塔》想到的和信三方面的習作，小作者一邊讀，師生一邊點評，同時，老師相機在一旁點撥、提問，有意引導同學留意選材。在完善習作那一塊，小學語文課程標準對學生作文訓練提出了明確要求，特別是學生自改作文能力的訓練，對中年級提出：“能修改習作中有明顯錯誤的句子”。甚至把它放在自己的文章當中，取到畫龍點睛的作用。二、積累成長名言，激勵學生成長在了解名人的成長故事時，我們也學到了許多的名言警句，誰來說一說你會哪里些？讓學生在小組里自由說一說，書本中也給我們羅列了一些，讓學生在小組內(nèi)交流自已對名言的理解，并從中選擇一句說說自己的理解，并聯(lián)系生活實際舉例談談體會。最后，讓學生從自己的讀書實例中總結(jié)的讀書方法。如：讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。再看看小林和小東同學的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。教學反思：一、回憶所學課文，歸納閱讀方法首先，讓學生回憶本單元學過的課文，想一想自己在學習過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。④ 舉行“成長的故事”展示會。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。② 小組交流各自對名言的理解。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。A、談自己怎樣讀書的實例。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。③ 鼓勵學生投稿。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習作。D、正確使用標點，不寫錯別字。C、運用了平時積累的語言材料。A、內(nèi)容充實具體。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。五、謄寫作文。四、學生交流，互相評議。三、放聲朗讀，進行修改?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。③ 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。第二課時習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。⑤ 全班交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！② 閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。課前準備① 實物投影儀② 展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。② 結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學生帶來認知的歡樂，讓學生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。語文終究姓“語”，語文學科的根本屬性是工具性，語文學科的根本任務是進行語言文字訓練。教學就是指導學生自己會學。③巧滲透──在練習中滲透人文體驗，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。整個過程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學的自然順暢，情趣便暗含其中。①順路徑──根據(jù)題型特點，重新調(diào)整練習板塊。要落實新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，教師要肯動腦筋，善于分析園地中的各種題型特點，巧妙整合三維B標，變以往枯燥機械的練習為情趣盎然的語言實踐。如： 風景類，物產(chǎn)類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？教學反思： 三上《語文園地六》教學反思在語文教學的“強勢領(lǐng)域”──閱讀教學中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實。二、寬帶網(wǎng)①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。③學生讀讀記記這三組詞語。②全班交流。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。第三課時學習目標①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。集體背。⑤指名背誦。③學生試著說說詩句的大概意思。②指名讀?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。教學重難點：積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。拓展延伸。全班展示交流。同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地