【正文】 這樣學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)！。三、多做游戲，在玩兒中寫，培養(yǎng)寫作興趣。學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力。寫你的快樂、你的憂愁。一、要淺化習(xí)作入門。大多學(xué)生作文時(shí)所表現(xiàn)出的共性是：“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來。九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）()()點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？二、日積月累自讀成語，要求讀的正確。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子。五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。與同桌交流印象最深的一幕。三、精彩回放 回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。第二、三課時(shí)作文一、展示臺(tái)展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。評(píng)價(jià)提示：可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。四、全班匯報(bào)匯報(bào)提示： 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。出示要求：a)具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)；b)表達(dá)真情實(shí)感；c)認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。課前準(zhǔn)備、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。，并在說話、作文中運(yùn)用。，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感?！糇灾魍瓿闪?xí)作教學(xué)反思：第五篇：部編版四上語文《語文園地四》教案、教學(xué)反思語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)。◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作◆創(chuàng)設(shè)情景，１、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２、要求：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。３、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。２、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。出示相關(guān)報(bào)道?！粽n后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。２、資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。第一課時(shí)寬帶網(wǎng)◆明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。４、背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。這是值得我進(jìn)一步去實(shí)踐的?？傊墩Z文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。此外，上課時(shí)，我講一講我們學(xué)校的自主管理當(dāng)中的成長(zhǎng)記錄袋，回味一下自己成長(zhǎng)過程中快樂。在成長(zhǎng)手抄報(bào)這一塊。在成長(zhǎng)故事演一演這一塊。上課時(shí)，我先后點(diǎn)了6名學(xué)生出來展示，包含了成長(zhǎng)故事、從《烏塔》想到的和信三方面的習(xí)作，小作者一邊讀，師生一邊點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，老師相機(jī)在一旁點(diǎn)撥、提問，有意引導(dǎo)同學(xué)留意選材。在完善習(xí)作那一塊，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別是學(xué)生自改作文能力的訓(xùn)練，對(duì)中年級(jí)提出：“能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子”。甚至把它放在自己的文章當(dāng)中，取到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、積累成長(zhǎng)名言，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)在了解名人的成長(zhǎng)故事時(shí)，我們也學(xué)到了許多的名言警句，誰來說一說你會(huì)哪里些？讓學(xué)生在小組里自由說一說，書本中也給我們羅列了一些，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對(duì)名言的理解，并從中選擇一句說說自己的理解，并聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。最后，讓學(xué)生從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)的讀書方法。如：讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：一、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)