【正文】 。鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”的意思？——人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽(yù)滿杏林”等成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。讀題、解題、字詞質(zhì)疑。三、成語(yǔ)故事。（3）自讀嘗試背誦。讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)字進(jìn)行練習(xí)。3．總結(jié)：【課件出示：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、【課件出示：我的發(fā)現(xiàn)】 【課件出示：學(xué)習(xí)伙伴的話】讀學(xué)習(xí)伙伴的話。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀背積累詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)故事。積累古詩(shī)。四、范文賞析?！菊n件出示】圖后想象 這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，人們是這樣評(píng)價(jià)她的做法的？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎? 說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。）生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。寫的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話描寫。指名反饋 【課件出示】提出要求，試寫片段： 同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很具體?！菊n件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的?！境鍪菊n件：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？】理解題目：【出示課件：題目】 “勝”的意思是什么？“勝似親人”呢？（就是不是親人，卻比親人還親。二、審題出示寫作要求：【出示課件】 齊讀。滲透寫作知識(shí)： 一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順?！窟@就是老師最大的安慰?，F(xiàn)在，老師也給她講兩句話.【課件出示】 ,但是同學(xué)們回家給家長(zhǎng)講清楚,合理的安排,適當(dāng)?shù)亻喿x課外書,讓家長(zhǎng)給我們自由,自己保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的掌聲是熱烈的,發(fā)自內(nèi)心的，我們的話語(yǔ)也是真心實(shí)意的,所以我們?cè)诟兄x別人時(shí),話語(yǔ)要做到真心實(shí)意【課件出示：真心實(shí)意】是發(fā)自我們的內(nèi)心.【課件出示：發(fā)自內(nèi)心】四、學(xué)會(huì)安慰 現(xiàn)在，我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)了一件麻煩事情,希望得到在坐的同學(xué)的幫助,愿不愿意？ 前幾天, 心理輔導(dǎo)老師收集到了同學(xué)們?cè)S許多多的煩惱有些煩惱老師能夠解決,但有許多煩惱需要同學(xué)們來(lái)幫助解決。二、模擬情景： 請(qǐng)看一個(gè)大家非常熟悉的廣告片【課件出示：公益廣告片】邊看邊想【課件出示：你看到了什么？你最想說(shuō)什么？】 你從中學(xué)到了什么？ 孩子應(yīng)該感謝母親,感謝母愛,哪怕是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一句不經(jīng)意的話,或者是一個(gè)眼神,應(yīng)該說(shuō)都是對(duì)母親最大的安慰。這一單元，我們圍繞“愛”這個(gè)主題學(xué)習(xí)了幾篇描寫人間真情的課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)目的：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。課時(shí)安排：3課時(shí)。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人。積累古詩(shī)《過(guò)故人莊》和成語(yǔ)故事《杏林春滿》。能看圖寫一件由圖想到的事，或是寫一件生活中的真實(shí)的事。這是值得我進(jìn)一步去實(shí)踐的?？傊?，《語(yǔ)文園地》的教學(xué)過(guò)程是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。此外，上課時(shí)，我講一講我們學(xué)校的自主管理當(dāng)中的成長(zhǎng)記錄袋，回味一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中快樂。在成長(zhǎng)手抄報(bào)這一塊。在成長(zhǎng)故事演一演這一塊。上課時(shí)，我先后點(diǎn)了6名學(xué)生出來(lái)展示，包含了成長(zhǎng)故事、從《烏塔》想到的和信三方面的習(xí)作，小作者一邊讀，師生一邊點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，老師相機(jī)在一旁點(diǎn)撥、提問(wèn)，有意引導(dǎo)同學(xué)留意選材。在完善習(xí)作那一塊，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別是學(xué)生自改作文能力的訓(xùn)練，對(duì)中年級(jí)提出：“能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子”。甚至把它放在自己的文章當(dāng)中，取到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、積累成長(zhǎng)名言，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)在了解名人的成長(zhǎng)故事時(shí)，我們也學(xué)到了許多的名言警句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)哪里些？讓學(xué)生在小組里自由說(shuō)一說(shuō)，書本中也給我們羅列了一些，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對(duì)名言的理解，并從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，并聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。最后，讓學(xué)生從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)的讀書方法。如：讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：一、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過(guò)的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。⑤ 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。A、內(nèi)容充實(shí)具體。第三課時(shí)作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。五、謄寫作文。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交