【正文】 這節(jié)課，我們通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等， 感受到我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們，正是由于他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)，今天我們才能生活得這么幸福、快樂(lè)，因此我們也借這新春之際，向各行各業(yè)的人們說(shuō)聲新年快樂(lè)！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。今天的課堂，學(xué)生應(yīng)成為真正的主人，這正是新課標(biāo)提出的 “ 以人為本 ” 思想的體現(xiàn)。 3． 各小組逐一匯報(bào) 。 （課前有了教師有目的 指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。） （二）交流匯報(bào) 1． 師：這幾天，同學(xué)們圍繞著 “ 為我們生活服務(wù)的人 ” 這個(gè)主題，訪問(wèn)了許多人，收集了許多資料，各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢？（清潔工、醫(yī)生、教師、交警）在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中，同學(xué)們的收獲一定不少吧。 3． 看了這段錄象，你們有什么感覺(jué) ？ 4． 揭示課題：為我們生活服務(wù)的人 。 3． 相關(guān)福州資料、課件 。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1． 學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，分組進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。 2． 體驗(yàn)他們工作的艱辛。（交流后，指導(dǎo)學(xué)生將自己的建議寫(xiě)在書(shū)中，還可以向有關(guān)部門(mén)發(fā)去建議信。面對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)趺磥?lái)解決呢？同學(xué)們能出出主意，提出合理的建議嗎？ 2． 學(xué)生再一次小組內(nèi)討論。） 四、活動(dòng)四：動(dòng)腦筋，提建議 1． 同學(xué)們從教材出發(fā)，結(jié)合自己生活中的實(shí)際，與大家交流了生活環(huán)境的問(wèn)題。（學(xué)生從哪幅圖開(kāi)始說(shuō)都可 以，允許學(xué)生抓住自己感受深的來(lái)談。注意引導(dǎo)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自己的感受來(lái)交流。 2． 請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材并思考：書(shū)中向我們介紹了我們生活中的哪些煩惱？是什么原因造成的呢？你遇到過(guò)這種情況嗎？ 3． 小組交流。 三、活動(dòng)三：看一看，想一想 1． 同學(xué)們，公共設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了很多方便。我們要把它 們看成自己的朋友一樣，愛(ài)護(hù)它。） 2． 你們使用這些公共設(shè)施后的切身體會(huì)，他們?yōu)槿藗兩顜?lái)哪些方便？ 3． 學(xué)生互動(dòng)交流，可以動(dòng)筆把交流的收獲寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)三幅照片從整體上加以認(rèn)識(shí)，試說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。 3． 請(qǐng)為這些不同點(diǎn)分類，如建筑物、公共設(shè)施、交通等。你熟悉我們周圍的環(huán)境嗎？ 2． 請(qǐng)同學(xué)們找出以下圖片中的不同。 計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)一：找不同 1． 每個(gè)人都有自己的生活環(huán)境。 3． 引導(dǎo)學(xué)生和自己的伙伴一起調(diào)查生活環(huán)境中的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 布置學(xué)生和爸爸、媽媽一起觀察了解自己生活的地方，親身感受自己生活的環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生熟悉我們生活的地方，全面認(rèn)識(shí)公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境中的問(wèn)題 。 ，能發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境的問(wèn)題，并提出合理化建議。 ) [簡(jiǎn)評(píng)：讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，暢談學(xué)校的未來(lái)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，有利于創(chuàng)新能力的形成。 (學(xué)生展出收集到的學(xué)校取得的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀，介紹優(yōu)秀教師的事跡以及學(xué)生從家長(zhǎng)那里 得到的對(duì)學(xué)校的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)， ) 7． 看到我們的學(xué)校取得這么多的成績(jī)，聽(tīng)到這么多的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的心情 怎樣 ? 8． (小結(jié) )通過(guò)三個(gè)訪問(wèn)團(tuán)的匯報(bào)，我們對(duì)學(xué)校的歷史有了一定的了解，同學(xué)們能用一句話概括自己內(nèi)心的感受嗎 ?(揭示課題：我為學(xué)校驕傲。 ) 5． 同學(xué)們，此時(shí)此刻，面對(duì)這些杰出的校友，你們有什么話想說(shuō)嗎 ? [簡(jiǎn)評(píng)：用學(xué)校的發(fā)展史對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課的思想性特點(diǎn)。先后有三千余名學(xué)生是從這里畢業(yè)，考入了大學(xué)。 (生談感受。你們想采用什么方式向大家匯報(bào) ?(學(xué)生采用圖片展示和辦報(bào)的形式介紹。 ) 1． 上節(jié)課，我們共同領(lǐng)略了學(xué)校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學(xué)們還想深入了解我們的學(xué)校嗎 ?想了解哪些方面 ?(適機(jī)板書(shū)：歷史。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 提前一周把學(xué)生分成三組 (“ 校史訪問(wèn)團(tuán) ” 、 “ 校友訪問(wèn)團(tuán) ” 、 “ 家校訪問(wèn)團(tuán) ”) ，制定相關(guān)調(diào)查提綱，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)； 2． 師生共同對(duì)調(diào)查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進(jìn)行整理制作。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)。 2． 引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)上。（把學(xué)生展示的畫(huà)貼到黑板上）。參觀后，學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)你參觀后的感想是什么？ 2． 互相交流。 4． 最后，我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、模范教師這個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。 我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校歷年優(yōu)秀生的小組來(lái)匯報(bào)，（生匯報(bào)）。）同學(xué)們準(zhǔn)備好了么？我們請(qǐng)了解學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在變化的小組先來(lái)匯報(bào)，（生匯報(bào)）教師給予適當(dāng)補(bǔ)充（出示教材 29 頁(yè)的圖文）看這是我們學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)樓，現(xiàn)在的教學(xué)樓更漂亮了。請(qǐng)調(diào)查學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在變化的同學(xué)坐在第一組，調(diào)查學(xué)校歷年來(lái)取得成績(jī)的同學(xué)坐在第二小組，調(diào)查學(xué)校歷來(lái)優(yōu)秀生的同學(xué)坐在第三小組，了解學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、模范教師的同學(xué)坐在第四小組。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 參觀學(xué)校 教學(xué)過(guò)程： 一 、 導(dǎo)入 今天，我們的活動(dòng)主題是 “ 學(xué)校的發(fā)展變化 ” 。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感。 3． 展望學(xué)校的未來(lái)，用寫(xiě)或畫(huà)的形式表達(dá)自己的美好愿望，并能與同學(xué)相互交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ，老師 老師是辛勤的園丁 6．學(xué)校的發(fā)展變化 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今昔的對(duì)比，感受到學(xué)校發(fā)展的巨大變化，使學(xué)生更加親近自己的學(xué)校，產(chǎn)生為學(xué)校驕傲和自豪的思 想感情，更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。 4． 將心中對(duì)老師的感激寫(xiě)下來(lái)，裝在信封里，悄悄放在老師的教案中、或夾在作業(yè)本中交給老師。 2． 學(xué)生講述看到的、聽(tīng)到的老師與其他同學(xué)之間發(fā)生的故事。 三 、拓展延伸 1． 老師愛(ài)你們，可老師有時(shí)也會(huì)生氣，也回急躁。 （征求學(xué)生的同意，當(dāng)場(chǎng)讀幾條悄悄話） 二、實(shí)踐活動(dòng) 1． 回去實(shí)踐一次 “ 我做一天小老師 ” 的體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)老師工作的辛苦。 6． 你們一定有前途，因?yàn)槟銈冇欣硐耄械赖?；因?yàn)槟銈兊男睦镉肋h(yuǎn)裝著：老師，我們永遠(yuǎn)記得你 ！ 7． 同學(xué)們，自從開(kāi)通了悄悄 話信箱，你們的留言讓我感動(dòng)。 ] 5． 所有的老師都是你們永遠(yuǎn)的朋友。 ] 4． 老師的教導(dǎo)你們一定會(huì)永遠(yuǎn)牢記，老師的笑臉你們一定會(huì)永遠(yuǎn)珍藏，讓我們虛心聽(tīng)取一下他們的親切問(wèn)候吧。 [出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導(dǎo)記心上，聽(tīng)好老師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)樣樣好。（ ）月（ ）日是教師節(jié)？教師節(jié)是（ ）月（ ）？ 3． 別忘記老師的 節(jié)日，更別忘記老師平時(shí)付出的心血和汗水。 課前活動(dòng)： 寫(xiě)悄悄話，寫(xiě)出自己的想法、對(duì)老師的意見(jiàn)或指出不足等均可，把自己的留言投進(jìn)班級(jí)的 “ 悄悄話信箱 ” 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從 而讓學(xué)生理解和尊重老師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的情感，陶冶學(xué)生尊師重教的情操。 三、歸納總結(jié) 1． 將自己調(diào)查、訪問(wèn)的記錄加以整理，在小組進(jìn)行交流。（指導(dǎo)訪問(wèn)細(xì)節(jié)：如何與被訪問(wèn)者見(jiàn)面？如何與被訪問(wèn)者約定時(shí)間，訪問(wèn)內(nèi)容是什么？如何做好訪問(wèn)記錄？訪問(wèn)中應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？） 4． 實(shí)地操作。 2． 調(diào)查這些部 門(mén)都是負(fù)責(zé)什么工作的，有哪些工作人員。 ] 9． 你從照片中看出了老師哪些辛苦？ *上課、備課、批改作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間站立 ?? *思考活動(dòng)方案、指導(dǎo)活動(dòng)、一起參加 ?? *策劃活動(dòng)、排練節(jié)目、準(zhǔn)備用具 ?? *訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)、主持、買(mǎi)紅領(lǐng)巾 ?? 二、調(diào)查訪問(wèn) 1． 請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查學(xué)校有哪些部門(mén)。下面一組照片正是你們生 活最好的寫(xiě)照。 8． “ 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際事例說(shuō)出喜歡老師的原因。這首歌表達(dá)出了學(xué)生愛(ài)老師的心情就象愛(ài)米蘭一樣。 [音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》響起 ??] 2． 這首歌贊美誰(shuí)？（這首歌贊美 老師。 課前活動(dòng)： 寫(xiě)悄悄話，寫(xiě)出自己的想法、對(duì)老師的意見(jiàn)或指出不足等均可，把自己的留言投進(jìn)班級(jí)的 “ 悄悄話信箱 ” 。 計(jì)劃課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的情感，陶冶學(xué)生尊師重教的情操。 2． 學(xué)唱《長(zhǎng)大后，我就成了你》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。 1． 學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)； 2. 總結(jié) 。（延伸） 四、奇思妙想 看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。 6． 拿著自己畫(huà)的學(xué)校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學(xué)校。 4． 畫(huà)好平面圖后，結(jié)合教材第 22 頁(yè)下面的圖文先進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，然后再到校園結(jié)合實(shí)際進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。 2． 結(jié)合教材第 22 頁(yè)上半部的圖文，引導(dǎo)學(xué)生確定自己畫(huà)學(xué)校平 面圖的過(guò)程與方法，想好注意的事項(xiàng)。 5． 總結(jié)。 3． 閱讀教材第 21 頁(yè) “ 怎樣畫(huà)學(xué)校平面圖 ” 這句話下面的一段話，談?wù)劯髯缘睦斫?，從理性上認(rèn)識(shí)如何畫(huà)平面圖。獨(dú)立觀察后，小組內(nèi)先交流。說(shuō)一說(shuō)要給學(xué)校畫(huà)圖你有什么好辦法。 2． 老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有平面圖等 。 五、歸納總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校 ，為它爭(zhēng)光。 1． 學(xué)生準(zhǔn)備 。 6． 有感情朗讀小詩(shī) 。 4． 大家平時(shí)寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。 三、夸夸我們的學(xué)校 1． 看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。 5． 你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。學(xué)校創(chuàng)建于 ，我們學(xué)校今年 歲，總面積 。 2． 那，我們可以有哪些做法呢？ 3． 想辦法，看書(shū)上的辦法 。 5． 誰(shuí)來(lái)試一試。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？ 2． 那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)活動(dòng) 1“ 我是小向?qū)?，帶你?lái)參觀 ” 。 4． 以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章 。 2． 學(xué)做小向?qū)? 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。 3． 彩筆。 課前準(zhǔn)備： 1． 了解學(xué)校有關(guān)情況 。 教學(xué)重點(diǎn)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 三、總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。 3． 小組準(zhǔn)備。 要求： 如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做 點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。擇不處仁，焉得知。 2． 討論：你贊同孟母的做法嗎？ 3． 自由發(fā)表意見(jiàn) 。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事明理 談話：今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事 。 課前準(zhǔn)備： 1． 小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 三、總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小 ，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 7． 選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫(xiě)信（以小組為單位） 。上星期，她給我寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 5． 老師有感情地朗讀 。 2． 出示 15 頁(yè)圖 討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 3． 除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 4． 對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8． 寫(xiě)下來(lái)。 7． 師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。 2． 那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過(guò)的年？ 3． 快樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心事情吧！ 4． 學(xué)生自由談。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活 方式。 2． 搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。 課時(shí)