【正文】 將小剛叫下來） 5． 李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長時(shí)該怎樣做？（要主動(dòng)與對(duì)方家長打招呼，為 兩家的和好搭橋） 二、總結(jié)全課、提出希望 同學(xué)們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 平時(shí)互相往來 有事互相幫忙 3．共建鄰里 好 環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)： 1． 體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感 。 3． 養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主 體 意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 2． 搜集自家和鄰居家的快樂故事 。 、文明的生活方式 。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 課前準(zhǔn)備： 1． 小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì) 。 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶 1． 談話：春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 5． 過 渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？ 6． 自由說?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。 二 、明辨正誤，熱情相助 1． 過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。 6． 想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8． 抽小組發(fā)言。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感； 、文明的生活方式； ，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。 2． 搜 集自家和鄰居家的快樂故事。 1． 一起閱讀《孟母三遷》 。 4． 師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。 （ 《論語 .里仁》 ） 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。 二、活動(dòng)、我為鄰里添歡樂 1． 生活有你有我，我為人人，人人為我。 2． 活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng) 。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。 4． 展示。 板書設(shè)計(jì)： 3． 共建鄰里 好 環(huán)境 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活 第 二 單元 我們的學(xué)校 4．介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增 強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 2． 學(xué)做小向?qū)? 。 4． 以前寫的有關(guān)校園一景的文章 。 教學(xué)重點(diǎn)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。 課前準(zhǔn)備： 1． 了解學(xué)校有關(guān)情況 。 3． 彩筆。 教學(xué)過程： 一、觀察與走訪 1． 談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。 3． 請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹 ？ 4． 各自發(fā)表看法。 二、爭(zhēng)做問不倒 1． 作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒 。 4． 老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：我們學(xué)校位于 。我們學(xué)校有 個(gè)班， 老師 ， 學(xué)生數(shù)。 6． 交流 。 2． 不過，大家知道嗎 ，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 3． 學(xué)生自由說 。 5． 過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。 四、情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧 。 2． 展示交流 。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1． 談話：我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 二、學(xué)畫平面圖 1． 引言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又對(duì)學(xué)校有了深入的了解，如果能給學(xué)校畫張圖，會(huì)更好地向別人介紹自己的學(xué)校。 2． 學(xué)生細(xì)致觀察教材 20 頁三幅圖。再各組推選代表全班交流，在觀察和交流信息的過程中引導(dǎo)學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)景觀圖 和平面圖的關(guān)系，認(rèn)識(shí)什么是圖例及其作用。 4． 給教材第 21 頁下面的平面圖標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合平面圖設(shè)計(jì)有個(gè)性的圖例，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別圖上方向，會(huì)設(shè)計(jì)圖例，為下面畫學(xué)校平面圖做準(zhǔn)備。 三、我給學(xué)校畫張圖 1． 引發(fā)：我們已經(jīng)知道了學(xué)校景觀圖和平面圖的關(guān)系，能辨別圖上的方向，也會(huì)設(shè)計(jì)圖例了，現(xiàn)在我們就可以給學(xué)校畫平面圖了。 3． 學(xué)生畫學(xué)校平面圖，教師巡視指導(dǎo)。 5． 總結(jié)。（延伸） 7． 展示學(xué)生畫的平面圖。現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來 。 板書： 4． 介紹我們的學(xué)校 景色美 麗 未來美好 5．感謝您，老師 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 了解學(xué)校機(jī)構(gòu)及工作人員的工作情況。 3． 歌曲《我愛米蘭》 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入 1． 聽歌聲多動(dòng)聽。） 3． 為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。） 4． 平時(shí)，我們還可以把老師比作什么？（蠟燭、媽媽、陽光、園丁、雨露、春蠶 ?? ） 5． 你記得教過你的老師嗎？ 6． 你最喜歡哪位老師呢？為什么？請(qǐng)舉例說一說。） 7． 老師聽到你們的回答，心里一定會(huì)甜甜的。 ” 在知識(shí)的海洋里，老師和同學(xué)們一起分享著喜怒哀樂。（課件出示圖片） [設(shè)置圖片情境：老師為同學(xué)們認(rèn)真上課，老師帶領(lǐng)隊(duì)員參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，老師組織隊(duì)員開展主題活動(dòng)，老師為二年級(jí)的隊(duì)員舉行入隊(duì)儀式?？梢圆捎迷儐枴⒖撮T牌等方法。 3． 用訪問的形式了解他們是具體負(fù)責(zé)什么工作的，他們的工作情況怎么樣。學(xué)生以小組的形式自愿組合，按照事先做好的訪問計(jì)劃與被訪問者見面。 2． 將結(jié)果按照教材第 25 頁的表格進(jìn)行填寫。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生了解教師為學(xué)生的成長付出了辛勤的勞動(dòng)，從而讓學(xué)生理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、共唱歌曲引入教學(xué) 1． 你們還記得老師的節(jié)日嗎？ 2． 試著互相問問你的同桌。當(dāng)你唱起《世 上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。世上還有老師好，老師的關(guān)懷暖心頭，得到老師的關(guān)懷，生活放光芒。 [采訪錄像：邀請(qǐng)?jiān)?jīng)教過孩子們的幾位熟悉的老師通過屏幕向他們說幾句真心話。同學(xué)們，把自己最 真心的話寫在賀卡上，送給你的老師吧！老師一定會(huì)喜歡的。曾幾何時(shí)，未曾聽到這樣真心的聲音。 2． 討論：如何向老師表達(dá)心中的敬意和感激。為了讓老師更了解你，下節(jié)課老師準(zhǔn)備開一個(gè)幽默介紹會(huì)， 請(qǐng)你幽默地介紹一下自己與老師之間發(fā)生的故事。 3． 用一句贊美的話形容老師的工作。 5． 學(xué)唱《長大后，我就成了你》這首歌，在每節(jié)課前，獻(xiàn)給每一位老師。 2． 引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)學(xué)校的愛落實(shí)到行動(dòng)上。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績。 教學(xué)準(zhǔn)備： 參觀學(xué)校 計(jì)劃課時(shí)： 2 課時(shí)。（板書課題） 二 、 活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào) 1． 在課前老師給同學(xué)們布置了四個(gè)調(diào)查題目，讓同學(xué)們選擇自己感興趣的主 題進(jìn)行調(diào)查。 2． （待學(xué)生坐好之后，讓學(xué)生互相交流，稍做準(zhǔn)備，一會(huì)進(jìn)行匯報(bào)。 3． 接著哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？我們請(qǐng)調(diào)查學(xué)校歷年來取得成績的小組來匯報(bào)，（生匯報(bào)）教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。（生匯報(bào)） 活動(dòng)二：參觀獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、證書 1． 同學(xué)們，了解了學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績，那你們想不想看一看學(xué)校獲得的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、證書帶學(xué)生進(jìn)展室進(jìn)行參觀。 活動(dòng)三：暢想學(xué)校未來 1． 我們的學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為學(xué)校的一員，你想我們的學(xué)校會(huì)是什么樣的？ 2． 采用 多種形式暢想學(xué)校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），最后學(xué)生進(jìn)行展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生更加親近自己的學(xué)校，產(chǎn)生為學(xué)校驕傲和自豪的思想感情，更加熱愛自己的學(xué)校。 3． 用寫或畫的形式表達(dá)自己的美好愿望，并能與同學(xué)相互交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感。 教學(xué)過程： 一、師生溝通，激趣導(dǎo)入 (多媒體出示兩組照片：藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周、祭掃烈士墓等活動(dòng)照片；班級(jí)文化、宣傳欄、等校園文化建設(shè)照片。 ) 2． 這節(jié)課，讓我們跟隨小記者團(tuán)一起走進(jìn)學(xué)校的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌 ! 二、了解歷史，我以 學(xué) 校為榮 1． 首先請(qǐng) “ 校史訪問團(tuán) ” 團(tuán)長同學(xué)向大家說明采訪的內(nèi)容及采訪對(duì)象。 ) 2． 聽了 “ 校史訪問團(tuán) ” 的匯報(bào)，同學(xué)們誰能說說你有什么感受。 ) 3． 我們學(xué)校的發(fā)展史，也可以說是一部人才發(fā)展史。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他們嗎 ?你看 “ 校友訪問團(tuán) ” 的成員已經(jīng)準(zhǔn)備好向大家介紹了，請(qǐng)聽！ 4． 這幾位校友是我們學(xué)校的驕傲，和他們一樣為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人士還有很多，老師再向同學(xué)們介紹幾位校友好嗎 ?(多媒體出示照片，教師介紹。 ] 6． 優(yōu)秀人才的成長離不開 學(xué)校 這片沃土的辛勤培育，槐小這個(gè)集體也取得了輝煌的成績，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教師，下面請(qǐng) “ 家校訪問團(tuán) ” 展示。 )、 三、暢談未來， 學(xué)校 以我為榮 1． 歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們 — 起暢談學(xué)校的未來好嗎 ? 2． 想想我們每一位同學(xué)，以后會(huì)是什么樣的呢 ?(教師相機(jī)板書：未來學(xué)校為我自豪。 ] 板書設(shè)計(jì) 6． 學(xué)校的發(fā)展變化 學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化 學(xué)校歷來取得的成績 學(xué)校歷來優(yōu)秀學(xué)生 學(xué)校優(yōu)秀校長、模范教師 第 三 單元 我們生活的地方 7． 不同的生活環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共設(shè)施，參與自己生活環(huán)境的保護(hù)與管理，啟發(fā)其社會(huì)責(zé)任感。 ，理解公共設(shè)施給人們生活提供的方便。 教學(xué)難點(diǎn)： 從小培養(yǎng)學(xué)生的公共道德。 2． 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、了解城市和農(nóng)村的生活環(huán)境的不同。 4． 教師將學(xué)校周圍設(shè)施的情況作以調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。有的人生活在城市，有的人生活在農(nóng)村，有的人在山區(qū)。（出示相應(yīng)的城市或農(nóng)村生活環(huán)境圖片資料）。 二、活動(dòng)二：看一看，理一理 1． “ 我們的生活真方便 ” 主題中的三幅照片是本次活動(dòng)的主題內(nèi)容。（使學(xué)生明確是從三個(gè)與人們生活息息相關(guān)的方面來介紹生活中的公共設(shè)施給予我們的方便。 4． 教師總結(jié)：在我們生活中，公共設(shè)施是我們誰也離不開的無聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活服務(wù)著。只要大家共同努力，我們的生活將更加美好?？墒?，生活中由于公共設(shè)施還不夠完善，布局還不夠合理，還有人為的破壞，有時(shí)我們的生活也有很多煩惱。（讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，和小組同學(xué)互相交流。） 4． 全班交流。教師要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚這些問題的原因，并指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 41 頁表格的填寫。這些問題有的是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)環(huán)境造成的，有的是因?yàn)闊o人管理導(dǎo)致的，還有設(shè)施不完善、設(shè)施布局不合理等情況。 3． 發(fā)表個(gè)人建議。） 板書設(shè) 計(jì)： 7． 不同的生活環(huán)境 保護(hù)環(huán)境，與不和諧告別 8． 為我們生活服務(wù)的人 （ 2 課時(shí)） 第一課時(shí) 【主題目標(biāo)】 1． 調(diào)查采訪認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍有許多的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。 3． 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 2． 組織各小組成員把收集的資料進(jìn)行歸納、篩選，并設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。 【 課時(shí)安排 】 1 課時(shí) 【