【正文】 活動(dòng)過(guò)程】 （一）談話導(dǎo)入 1． 談話：略 2． 欣賞錄像 。 （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)美麗的畫(huà)面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù)，才給大家?guī)?lái)了幸福的生活，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的收獲。） 2． 提出匯報(bào)要求 。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式，通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感謝與尊敬。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與， 并把自己作為課程資源，與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。 2． 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)準(zhǔn)備： 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里 有哪些人在為我們服務(wù) 。你能告訴我，你長(zhǎng)大了想干什么？為什么？ 2． 我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。 4． 看了這個(gè)題目，你想問(wèn)些什么？ 二、 探究 1． 現(xiàn)在，我們拿起攝 像 機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片） 2． 看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。你覺(jué)得在學(xué)校里，有哪些人在 為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5． 那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái)，比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。（板 書(shū) ：寫(xiě)不完） 三、 拓展 1． 為我們服務(wù)的人寫(xiě)也寫(xiě)不完，假設(shè)一下，如果沒(méi)有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工 ?? 學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說(shuō)一說(shuō)） 自由準(zhǔn)備 —— 指名交流 。 你聽(tīng)到了嗎？他們要幾點(diǎn)起來(lái)買(mǎi)菜？幾點(diǎn)吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽(tīng)了他們的希望，你有什么想說(shuō)的？ ② 出示挑 水老爺爺?shù)脑?。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對(duì)待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。 2．知道如何愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，如何遵守公共秩序。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序的意義，使學(xué)生愿意通過(guò)自己的努力爭(zhēng)做文明小公民。 【課前準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生搜集相關(guān)文明標(biāo)志，并以圖片或卡片的形式展現(xiàn)出來(lái)。 3． 教師制作課件。 思考：從剛才的圖片中，你看到了什么 ?這些行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果和危害 ? 2． 討論 ,交流 。 ① 教師出示收集的破壞公共設(shè)施的相關(guān)圖片情景。 二、出示公共設(shè)施 遭 破壞視頻 1． 出示垃圾桶被破壞視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻。 出示教師收集的破壞垃圾桶的視頻。 三、學(xué)法知法 1． 學(xué)習(xí)有關(guān)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定 。 出示破壞公共設(shè)施被迫壞的 flash 動(dòng)畫(huà)，將受到《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定處罰。 四、遵守公共道德 1． 出示圖片，引發(fā)思考，圖中行為對(duì)嗎？如果不對(duì)錯(cuò)在哪兒？ 2． 交流匯報(bào)。從我做起，我該怎么做！ （ 通過(guò)動(dòng)畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生從我做起，做一個(gè)講文明的孩子！ ） 教學(xué)目標(biāo) ： ：讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都不方便，需要大家的尊重和幫助。 ：通過(guò)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能 設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人 、 樂(lè)意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 【好奇、好玩是孩子們的天性?！? 二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗(yàn)感悟 ：整個(gè)游戲過(guò)程中要保持安靜、聽(tīng)指揮，積極思考，認(rèn)真感受。 師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 游戲二： 師：感受了 “ 盲人 ” 學(xué)習(xí)生活后，我們?cè)賮?lái) 扮 演 “ 聾啞人 ” 吧。 （學(xué)生說(shuō)，略） 師：同桌兩位同 學(xué)扮演 “ 聾啞人 ” 試著互相交流信息？做 “ 聾啞人 ” 如何？ （學(xué)生說(shuō)，略） 游戲三： 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說(shuō)說(shuō)感受。 師：那你們覺(jué)得什么是殘疾人 ?還有哪些人也屬于殘疾人呢 ? 學(xué)生交流后，說(shuō)一說(shuō) 。 （板書(shū)課題：獻(xiàn)出我們的愛(ài)心） 三、交流感受，體悟關(guān)愛(ài) ，感受關(guān)愛(ài) 。 師：讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你最受感動(dòng)的是什么 ? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么 ? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心 ? （學(xué)生說(shuō)，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運(yùn)，能生活在這樣一個(gè)好集體中，有這么多關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的好老師和好同學(xué)。 師：同學(xué)們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人 ?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)表格 ) 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計(jì)。在課堂中，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，交流感受，這不但能更出色地完成任務(wù)，而且有利于同伴間的交流與溝通，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如 —— 幻燈出示： (1)我國(guó)憲法中規(guī)定： “ 國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。 (3)全國(guó)現(xiàn)有殘疾人 6000 多萬(wàn)， ?? 成立了 “ 兒童康復(fù)中心 ” 。 【這里，通過(guò)了解社會(huì)和國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)心所制定的優(yōu)先政策，進(jìn)一步激發(fā)了一顆顆關(guān)愛(ài) “ 殘疾人 ” 的稚嫩童心。 (出示紅領(lǐng)巾 “ 助殘 ” 事例 )。 師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)毛陳冰姐姐的故事嗎 ?今年 21 歲，是 溫州平陽(yáng)人 ，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的一名大學(xué)生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國(guó)的大江南北。】 ：開(kāi)展 “ 我的愛(ài)心行動(dòng) ” 。 第 四 單元 安全生活每一天 11．家庭安全不能忘 教學(xué)目標(biāo)： 1． 過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。 3． 初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 2． 有關(guān)安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火 ,防溺水 ,防摔傷 ,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí) ,掌握 一些避免傷害的方法。 教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們，在生活中 ,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。 1． 開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查 。 ② 以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并 一一 列出。 B． 為什么認(rèn)為它們是隱患。 ③ 小 結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以 “ 我出題，你答題 ” 的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽 。 提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。 教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè) 安全衛(wèi)士卡。 提出活動(dòng)要求： A． 直接告訴他 ,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。 C． 就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你 ,我不能告訴你。 5． 總結(jié)： 通過(guò)對(duì)課文 的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防 患 于未然，有備無(wú)患。 2． 通過(guò)扮演交警，設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語(yǔ)，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保 護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、游 歷 交通王國(guó) 1． 導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了《品德與社會(huì)》書(shū)上天天和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的小剛和小芳，看看他今天會(huì)帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑? 2． 課件演示： 小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見(jiàn)面了，最近我去了一趟交通王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志朋友，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識(shí)，你們想不想也到交通王國(guó)去玩一玩。最后屏幕上出現(xiàn) 8 個(gè)交通標(biāo)志連線題。 小剛：交通王國(guó)的交通標(biāo)志挺多的吧？認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)標(biāo)志分別表示什么意思？ （學(xué)生認(rèn)一認(rèn) ） 4． 游戲考考你 。 師舉 10 個(gè)標(biāo)志（除了 8 個(gè)，增加 2 個(gè)）生搶答。小朋 友們答得真棒！聽(tīng)小芳在說(shuō)什么呢？ 5． 課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯(cuò)。繼續(xù)考考你，除了這些交通標(biāo)志，你還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志？把它們畫(huà)出來(lái)。 規(guī)定時(shí)間分組畫(huà)一畫(huà)，比一比哪組畫(huà)的多，給最多的兩組兩個(gè)標(biāo)志牌。并說(shuō)說(shuō)表示的意思。 過(guò)渡：傳出一聲哨子聲。 （對(duì)于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志不是難事，可是對(duì)于農(nóng)村的孩子就比較困難了。而小芳的話則把畫(huà)面和現(xiàn)實(shí)生活連接了起來(lái)，并且巧妙地告訴學(xué)生收集信息的方法。畫(huà)面逐漸定格為一個(gè)手勢(shì)。 依次讓學(xué)生知道幾種常用手勢(shì)的意思。 3． 同桌一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)說(shuō) 意思。 各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進(jìn)行模擬活動(dòng)。 師：小交警可真神氣！各種交通工具的表現(xiàn)也不錯(cuò)，你們?cè)谶@些角色的扮演中有什么體會(huì)呢？除了這些交通規(guī)則，你們還知道哪些交通規(guī)則呢？ 三、我們來(lái)設(shè)計(jì) 1． 課件：各種沒(méi)有標(biāo)志的岔道口汽車、馬車、人等在通過(guò)。 3． 展示收集的安全用語(yǔ) 師：這真是個(gè)好方法！平時(shí)你們從生活中看 到過(guò)什么安全用語(yǔ)？ 生交流。 師：你們收集的安全用語(yǔ)真多！你們能自己設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)嗎？分組設(shè)計(jì)一 下。 課件逐個(gè)出現(xiàn)沒(méi)有標(biāo)志的路口，讓學(xué)生分組討論并在準(zhǔn)備好的各種形狀的牌子上寫(xiě)下設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。評(píng)出設(shè)計(jì)得較好的小組，把他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)插在小組標(biāo)志處。 （生動(dòng)的課件把沒(méi)有安全標(biāo)志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險(xiǎn)情境清晰地展示在學(xué)生面前， 學(xué)生猶如身臨其境，想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。） 四、平安回家 1． 總結(jié)。 同桌互講。 今天各小組的收獲真不小，得到了許多的交通標(biāo)志牌，這些標(biāo)志牌老師就送給你們了，你們可以在課后交換著再認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，演一演。 課件：小剛、小芳：我們?cè)诮煌ㄍ鯂?guó)學(xué)到了許多交通知識(shí)，現(xiàn)在我們上學(xué)、放學(xué)過(guò)馬路知道怎么走了。 師請(qǐng)四組學(xué)生分別演過(guò)馬路的小朋友、汽車、卡車、自行車根據(jù)老師的指揮有秩序地走出教室。 2．以正反事例說(shuō)明注意公共安全的重要性。 2．對(duì)不注意公共安全的行為表示反感。 2．發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。 教學(xué) 難點(diǎn)： 知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會(huì)公德的基本要求之一。 2．有關(guān)課文、練習(xí)內(nèi)容及安全標(biāo)志的幻燈片。 提問(wèn)：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標(biāo)志呢？ 2．小結(jié)：設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。 過(guò)渡語(yǔ)：注意公共安全十分重要，它關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)和社會(huì)生活的穩(wěn)定。 1．看 視頻 、 投影片 ，認(rèn)識(shí)不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會(huì)、人民的關(guān)系。 提問(wèn)：錄像中那個(gè)放鞭炮的人為什么被送進(jìn)醫(yī)院？這給他個(gè)人、家庭及鄰居帶來(lái)了什么危害？ （ 2）看 投影片 ?？梢?jiàn)，注意公共安全是社會(huì)生活正常進(jìn)行的需要，是人民生命財(cái)產(chǎn)的保證。 板書(shū)： 社會(huì)公德的要求 過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樽⒁夤舶踩亲袷厣鐣?huì)公德的基本要求，與社會(huì)和人民的切身利益息 息相關(guān)。 2．指導(dǎo)學(xué)生注意公共安全。 提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志？它們的作用是什么？ 討論：有了這些標(biāo)志就能保證公共安全嗎？ 小結(jié)：設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標(biāo)志就一定能保證公共安全。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項(xiàng)安全規(guī)定，保護(hù)好安全標(biāo)志。思考：液化氣、煤氣、機(jī)動(dòng)車 ?? 在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)某些安全隱患，如果發(fā)現(xiàn)這些隱患，我們應(yīng)該怎樣做？ 板書(shū)： 發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)反映 （ 3）提問(wèn)：我們少年兒童能為公共安全做些什么？ 自覺(jué)遵守各項(xiàng)安全規(guī)定；保護(hù)安全標(biāo)志；發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告。并且懂得了怎樣注意公共安全。 （ 1） 投影 1： “ 評(píng)一評(píng) ” 欄目第一題 。人人都應(yīng)遵守這個(gè)規(guī)定。 袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個(gè) “ 前方施工，請(qǐng)繞行 ” 的牌子。 提問(wèn)：袁明做得對(duì)嗎？為什么？ 小結(jié)：袁明的做法不對(duì)。 板書(shū)：不挪動(dòng) 不損壞 （ 3）看錄像（大意：一個(gè)中年人過(guò)馬路不走過(guò)街天橋，跨越公路上的護(hù)欄，結(jié)果造成交通事故）。 2．討論。 3．聯(lián)系實(shí)際。希望同學(xué)們把所學(xué)到的知識(shí)印在腦子中，落實(shí)到行動(dòng)中，真正做一個(gè)維護(hù)公共安全的好少年