【正文】 ：我們一塊來到白樺樹下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧看見一個小男孩，就問——（女生讀）師：找遍了，也沒有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。師：灰雀哪去了呢？生：被男孩抓走了生：小男孩藏起來了師：男孩為什么把灰雀放回來了呢？生：受了列寧的啟發(fā)師：怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來體會體會。師：帶著你們提出的問題，聽老師讀列寧和男孩的對話，邊讀邊想。用波浪線劃下列寧說的話，橫線劃下男孩說的話。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。（分行分色出示詞語）師：這些詞語重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關(guān)生：第二行與列寧有關(guān)男女生穿插讀師：分類記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。第二課時一、分類讀詞語，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞。學(xué)生分類練習(xí)寫字。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類？（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)）師：生字重新排起了隊，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個字左邊、右邊的占格位置。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）四、指導(dǎo)寫字。師：課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？生：列寧喜歡灰雀。（配樂讀）生齊配樂讀。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學(xué)讀。師：抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。師：繼續(xù)交流。師：這叫動態(tài)。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個四字詞語，就是——生：惹人喜愛師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。指名讀。，感受“灰雀”。生2：可愛的。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）師：我們根據(jù)時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。第二天，列寧又看到。其他同學(xué)，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個自然段？生：13個自然段師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個意思。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。師：注意“脯”讀第二聲。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。誰會讀，就當(dāng)小老師，帶著大家讀。男生讀第三句。：課文寫了一件什么事？）生按要求讀課文。二、疏通為基礎(chǔ)，初讀師：讓我們一起按要求讀讀這個故事。師：見過灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。師：看老師板課題。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。教學(xué)過程：第一課時一、名人為引子，導(dǎo)入師：在《蜜蜂引路》中，我們已經(jīng)認(rèn)識了，這是誰？生：列寧。七：作業(yè)課下請同學(xué)們閱讀關(guān)于列寧的故事《誠實的孩子》第三篇：灰雀教案課前交流：師：課前咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。六、總結(jié)課文學(xué)到這里，你想對文中的誰說些什么？列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！同學(xué)們，你們看。師敘述12段，聽到這兒，你有什么問題？ 生：鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它？是的，男孩是誠實的，列寧這是在保護(hù)男孩的自尊心。五、學(xué)習(xí)第11一13自然段1．看，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。找同桌讀。好在哪里？讀出了怎樣的語氣？同桌都來練習(xí)讀一讀他們的對話，咱看誰能讀出他們的不同語氣。誰愿意讀小男孩的話。分角色朗讀。先不要著急告訴老師，四人小組先來討論一下。總結(jié)：咱們班的同學(xué)可真會學(xué)習(xí)，這么快就會學(xué)以致用了，用邊讀邊畫邊思考的方法猜到了灰雀的去向。（三）可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的同學(xué)們，你能不能出小男孩的表現(xiàn)中猜出灰雀的去向?請大家學(xué)著用我們剛才掌握的方法，輕聲朗讀課文的310段，快速劃出描寫小男孩表現(xiàn)的句子，思考從小男孩一系列的表現(xiàn)中你能不能猜出灰雀的去向。你們對哪句話體會得更深些，想讀給大家聽聽嗎？師相機(jī)評價指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進(jìn)一步體會列寧的心情。自讀體會。列寧和小男孩說了些什么？請同學(xué)們默讀課文 3－10自然段，用——畫出列寧說的話，再體會一下列寧此時的心情。四：處理310段（一）一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了！列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。讓我們學(xué)著這種方法都來讀一讀。誰還喜歡？也讀出你的喜歡吧誰還想讀？一起讀。處理字詞三：精讀課文，處理第一段那課文是怎樣描寫這三只灰雀的？請同學(xué)們自由朗讀第一段找一找答案。指讀、齊讀