【正文】 四、學(xué)習(xí)1113自然段，體會(huì)男孩的誠(chéng)實(shí) 師：灰雀有沒(méi)有回來(lái)呢？男孩有沒(méi)有遵守諾言呢？我們一起來(lái)齊讀1113自然段。三、默讀210自然段，體會(huì)人物的心理師：請(qǐng)大家默讀210自然段，列寧發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：灰雀不見(jiàn)了師：列寧是怎么做的？請(qǐng)讀讀課文并找出來(lái) 生：……師：請(qǐng)大家齊讀第二自然段并思考此時(shí)列寧的心情一定很_____________? 生：著急、擔(dān)心……（板書(shū)擔(dān)心）師：這時(shí)候著急的列寧看見(jiàn)了誰(shuí)？對(duì)小男孩說(shuō)了什么？你們來(lái)替列寧問(wèn)好不好？ 生：小男孩，……師：小男孩怎么回答，你們來(lái)替他回答好不好？ 生：沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里省略號(hào)的作用是什么? 生：表示小男孩說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)師：小男孩說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)明了什么？ 生：灰雀的消失與小男孩有關(guān)系 師：我們把4自然段齊讀師：這時(shí)候列寧又說(shuō)什么了？教師出示多媒體課件，列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者凍死了。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過(guò)耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經(jīng)過(guò)。）體會(huì)列寧對(duì)孩子的愛(ài)（1）聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。）（師導(dǎo)讀，生接讀。）自讀體會(huì)。（2）標(biāo)段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。生：列寧愛(ài)護(hù)圖書(shū)。生：列寧也喜歡小男孩。帶著這樣的理解，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。兩人一組演。生2：列寧感到惋惜。師：讀出焦急來(lái)。師：讀到這，（指板書(shū)）你有什么問(wèn)題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來(lái)了？師：解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對(duì)話。（三個(gè)田字格）反饋寫(xiě)字情況。，感受“列寧愛(ài)灰雀”。咱們來(lái)想象一下，這三只灰雀，（手勢(shì)）一會(huì)兒從這邊的樹(shù)枝跳到那邊的樹(shù)枝，一會(huì)兒從——生：那邊的樹(shù)枝跳回這邊的樹(shù)枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，這真是——生：惹人喜愛(ài)。生3：伶俐的。一天，一只的灰雀，列寧遇見(jiàn)了，并與他交流。老師做動(dòng)作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。師：老師把生字組成的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)。這就是列寧，他是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，正是這樣一位偉人，卻愿意為了尋找一只失蹤的灰雀四處尋找，卻愿意去小心呵護(hù)一個(gè)小男孩的自尊心，我想可能就是在這些平凡的小事中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)讓他變得不平凡。一會(huì)展示給大家。小男孩為什么抓走灰雀？既然小男孩那么喜歡灰雀，為什么又決定把他放回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文的3—10段，看看你能不能找到答案。（二）集體交流你畫(huà)了哪些句子，一名學(xué)生非常清楚地讀出了9自然段中列寧的話。你喜歡他們嗎？為什么？讀出你的喜歡。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示10段。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。n）步”、“胸(xiōng)脯(p收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)，交流資料出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。)”、“白樺（hu224。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。，指名朗讀檢查。小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。誰(shuí)還喜歡？也讀出你的喜歡吧誰(shuí)還想讀？一起讀。自讀體會(huì)。先不要著急告訴老師，四人小組先來(lái)討論一下。找同桌讀。七：作業(yè)課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀關(guān)于列寧的故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》第三篇：灰雀教案課前交流：師：課前咱們一起來(lái)回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。師：見(jiàn)過(guò)灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。誰(shuí)會(huì)讀，就當(dāng)小老師，帶著大家讀。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個(gè)意思。第二天，列寧又看到。，感受“灰雀”。師：繼續(xù)交流。師：課文的第一自然段，除了寫(xiě)灰雀的樣子，還寫(xiě)了什么？生：列寧喜歡灰雀。第二課時(shí)一、分類(lèi)讀詞語(yǔ)，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞。用波浪線劃下列寧說(shuō)的話，橫線劃下男孩說(shuō)的話。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就焦急地問(wèn)——女生焦急地讀。師：多好，可惜，關(guān)心，惋惜都在其中了。讓孩子們推薦一組上臺(tái)。生讀（列寧看看男孩??你到哪去了）師：孩子們，如果灰雀會(huì)說(shuō)話，如果灰雀會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么？選擇一種句式，寫(xiě)下來(lái)。師：列寧、灰雀、男孩，這是一幅