【正文】 師：列寧對灰雀如此的擔(dān)心和喜愛，那么小男孩師怎么做的呢？我們一起來讀一讀。）聽到這兒，你有什么問題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢？討論討論吧。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。你認(rèn)為哪一個字難記？有什么好辦法記住它？學(xué)習(xí)“搜”的筆順。生讀《斗鵝》。師：讀到這，你有什么問題嗎？生：灰雀又不會說話，列寧為什么問他呢？師：多會提問啊，咱們同桌討論一下。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。二、對話為重點，研讀師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學(xué)讀。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說話。一生領(lǐng)讀“胸脯”。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。列寧愛鳥的深情不僅打動了小男孩，也打動了伊老師，伊老師也想來讀一讀?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，像我們剛才這樣抓住關(guān)鍵詞語細細品讀能幫助我們更好的理解課文。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。第一篇：灰雀教案Word文檔一．學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。四：處理310段（一）一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了！列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。誰愿意讀小男孩的話。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。師：注意“脯”讀第二聲。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學(xué)讀。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。’列寧是這么說的嗎？生：不是師：列寧是怎么說的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，??”師：從列寧的這句話中，你聽出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。同桌討論師：說說你們小組討論的結(jié)果。師：這篇文章講了一個什么故事？生：列寧小時候和大鵝斗的故事。理解“婉轉(zhuǎn)”的含義。列寧是真正的愛鳥。你多了解列寧的心?。∈前?，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的—— 生：愛！師板書：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。教師多媒體出示男孩的說話?！闭l來讀一讀列寧說的這兩句話，讀完之后你有什么感受呢？ 生：看出列寧的擔(dān)心，對灰雀的喜愛。）（師敘述12自然段。用一個詞來概括，是什么？師板書：愛（2）可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎孩子為什么捉走灰雀？列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論！我明白大家的意思了。（1）認(rèn)讀生字詞：小組抽讀，全對的組加分。師：老師給你們帶來了一個列寧小時候的故事。三、問題為抓手，練筆師：看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說——生讀“你好，灰雀??”一句。生3：我覺得男孩心里有鬼。（分行分色出示詞語）師：這些詞語重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關(guān)生：第二行與列寧有關(guān)男女生穿插讀師：分類記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。師：抑揚頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）師：我們根據(jù)時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。教學(xué)過程：第一課時一、名人為引子，導(dǎo)入師：在《蜜蜂引路》中，我們已經(jīng)認(rèn)識了，這是誰？生：列寧。分角色朗讀。讓我們學(xué)著這種方法都來讀一讀。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。會寫“郊、散”等12個生字。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。學(xué)生描紅、摹寫。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么