【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：注意“脯”讀第二聲。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。生拍胸脯師：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。老師做動(dòng)作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個(gè)意思。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應(yīng)當(dāng)選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個(gè)要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個(gè)自然段？生：13個(gè)自然段師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個(gè)自然段的開(kāi)頭，都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)找一找，圈一圈。學(xué)生找的詞語(yǔ)有“有一年冬天”“一天”“第二天”。師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來(lái)讀這三部分。其他同學(xué)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：在每一個(gè)時(shí)間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見(jiàn)。一天，一只的灰雀，列寧遇見(jiàn)了，并與他交流。第二天，列寧又看到。（生每讀完一個(gè)部分，概括一層意思。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說(shuō)的是什么事呢？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）師：我們根據(jù)時(shí)間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。生1：活潑的。生2：可愛(ài)的。生3：伶俐的。，感受“灰雀”。師：課文中是怎么寫(xiě)這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句，劃下來(lái)。指名讀。（課件出示“公園里??惹人喜愛(ài)”一句。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個(gè)四字詞語(yǔ)，就是——生：惹人喜愛(ài)師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。生：我喜歡灰雀來(lái)回跳動(dòng)。師：這叫動(dòng)態(tài)。咱們來(lái)想象一下，這三只灰雀，（手勢(shì)）一會(huì)兒從這邊的樹(shù)枝跳到那邊的樹(shù)枝，一會(huì)兒從——生：那邊的樹(shù)枝跳回這邊的樹(shù)枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，這真是——生：惹人喜愛(ài)。師：繼續(xù)交流。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。師：抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)。（播婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲）一會(huì)兒高，一會(huì)兒——（低），一會(huì)兒短，一會(huì)兒——（長(zhǎng)），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰(shuí)來(lái)讀一讀這樣的叫聲？幾名同學(xué)讀。師：誰(shuí)能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？?jī)擅瑢W(xué)讀。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)態(tài)、聲音。（配樂(lè)讀）生齊配樂(lè)讀。，感受“列寧愛(ài)灰雀”。師：課文的第一自然段，除了寫(xiě)灰雀的樣子，還寫(xiě)了什么？生：列寧喜歡灰雀。師：課文中哪些句子能看出來(lái)？生讀師：你從哪些詞語(yǔ)看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來(lái)了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來(lái)了快樂(lè)——（生再讀）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。師：觀察田字格中的生字。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類(lèi)？（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)）師：生字重新排起了隊(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個(gè)字左邊、右邊的占格位置。重點(diǎn)指導(dǎo)：“低”注意下面的“點(diǎn)”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點(diǎn)；“或”的斜鉤、點(diǎn)。學(xué)生分類(lèi)練習(xí)寫(xiě)字。（三個(gè)田字格）反饋寫(xiě)字情況。第二課時(shí)一、分類(lèi)讀詞語(yǔ)，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞。現(xiàn)在來(lái)考考大家，課文的這些詞語(yǔ)，你們認(rèn)識(shí)了嗎？指名讀，齊讀。（分行分色出示詞語(yǔ)）師：這些詞語(yǔ)重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關(guān)生：第二行與列寧有關(guān)男女生穿插讀師：分類(lèi)記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。二、對(duì)話(huà)為重點(diǎn)，研讀師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛(ài)的灰雀，經(jīng)常來(lái)到白樺樹(shù)下仰望，一天，列寧走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見(jiàn)了。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。師：第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來(lái)了。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。師：讀到這，（指板書(shū)）你有什么問(wèn)題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來(lái)了？師：解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對(duì)話(huà)。用波浪線劃下列寧說(shuō)的話(huà)，橫線劃下男孩說(shuō)的話(huà)。生默讀課文。師：帶著你們提出的問(wèn)題，聽(tīng)老師讀列寧和男孩的對(duì)話(huà)，邊讀邊想。師讀對(duì)話(huà)。師：灰雀哪去了呢？生：被男孩抓走了生：小男孩藏起來(lái)了師：男孩為什么把灰雀放回來(lái)了呢？生：受了列寧的啟發(fā)師：怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)。女同學(xué)，你們讀列寧的話(huà)，男同學(xué)讀小男孩的話(huà)。師：我們一塊來(lái)到白樺樹(shù)下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)——（女生讀）師：找遍了，也沒(méi)有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。師：讀出焦急來(lái)。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就焦急地問(wèn)——女生焦急地讀。師：男孩說(shuō)——生讀“沒(méi)??沒(méi)看見(jiàn)”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因?yàn)槟泻⒚髅鞑亓嘶胰干?：因?yàn)樗鲋e了。生3：我覺(jué)得男孩心里有鬼。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把