【正文】 多么和諧美好的圖畫。師：課后可以讀一讀列寧的故事。教學(xué)過程：一、交流資料大家昨天搜集了關(guān)于列寧的資料，誰來交流？老師也搜集了關(guān)于列寧的資料，想不想看？（出示列寧以及灰雀的資料）今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的文章，大家齊讀課題。這篇課文主要講了一個什么故事？按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們會把課文的主要內(nèi)容說清楚。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。）是誰讓孩子懂得了真愛？在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？板書：放鳥歸園。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。教學(xué)難點：使學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。天氣嚴寒，它怕冷。師：男孩為什么低頭？生：男孩做錯了事情感到慚愧，不好意思師：請大家思考列寧為什么不直接問男孩灰雀去哪了，而是問灰雀，灰雀又不會說話？生：體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重，列寧不僅愛灰雀，更愛男孩。生讀你們讀的太棒了，讀的真認真。學(xué)生齊讀第一自然段。體會列寧對小鳥的喜愛以及對小朋友的尊重，明白知錯就改的道理，有保動物的意識，做一個誠實的人。（同桌對讀，再分大組對讀。（多媒體字幕：3－10自然段內(nèi)容。師相機出示字幕：課文9自然段。并引導(dǎo)孩子遇到不懂的字詞可以查字典。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。生：勇敢。四、板書為參照，升華師：（指板書）課文學(xué)到這，你又讀懂了什么？生：列寧喜歡那只胸脯深紅的灰雀，小男孩也喜歡灰雀。生2：怕男孩說不出來話師：你們都感受到了，列寧是愛男孩的，列寧對男孩的愛含著理解和愛護。（出示沒有提示語的對話）師：沒有提示語了，分角色讀一讀，還可以加上動作演一演。生讀師：列寧還說了什么？女生讀：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了師：你又聽出了什么？生1：列寧很關(guān)心灰雀。師：我們一塊來到白樺樹下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧看見一個小男孩，就問——（女生讀）師：找遍了，也沒有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。學(xué)生分類練習(xí)寫字。（配樂讀）生齊配樂讀。師：這叫動態(tài)。生2：可愛的。其他同學(xué)，仔細聽，認真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。男生讀第三句。師：看老師板課題。六、總結(jié)課文學(xué)到這里，你想對文中的誰說些什么？列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！同學(xué)們，你們看。好在哪里？讀出了怎樣的語氣？同桌都來練習(xí)讀一讀他們的對話，咱看誰能讀出他們的不同語氣。總結(jié)：咱們班的同學(xué)可真會學(xué)習(xí)，這么快就會學(xué)以致用了，用邊讀邊畫邊思考的方法猜到了灰雀的去向。列寧和小男孩說了些什么？請同學(xué)們默讀課文 3－10自然段，用——畫出列寧說的話，再體會一下列寧此時的心情。處理字詞三：精讀課文，處理第一段那課文是怎樣描寫這三只灰雀的？請同學(xué)們自由朗讀第一段找一找答案。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。第二課時一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。重點指導(dǎo)讀準“散（s224。多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。）樹”。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。是啊，他們顏色鮮艷，性格活潑，歌聲優(yōu)美，不僅同學(xué)們喜歡他，誰也喜歡他??？列寧，你是怎么知道的？談一下你的感受（抓住經(jīng)常、每次談體會）誰愿意讀出自己的感受老師聽出來了，這位同學(xué)讀的時候通過加重重點詞語來表達列寧對灰雀的喜愛。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。是的，正是在列寧的循循善誘下，小男孩意識到了自己的錯誤，列寧愛鳥的真情感染了小男孩，使他決定把鳥放回來。總結(jié)：同學(xué)們，你們看，文章雖然沒有直接寫列寧的心情和小男孩的想法，但是我們通過一次次的讀他們的對話卻能夠感受到他們的心理活動。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們再來認識幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認識這些名人。跟它們打個招呼吧——親切地——生讀課題。生帶讀“白樺樹”。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的