【正文】 多么和諧美好的圖畫(huà)。師：課后可以讀一讀列寧的故事。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料大家昨天搜集了關(guān)于列寧的資料，誰(shuí)來(lái)交流？老師也搜集了關(guān)于列寧的資料，想不想看？（出示列寧以及灰雀的資料）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的文章，大家齊讀課題。這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，我們會(huì)把課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)體會(huì)。）是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)？在列寧真愛(ài)的感染下，孩子決定怎么做？板書(shū)：放鳥(niǎo)歸園。不過(guò)，樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：男孩為什么低頭？生：男孩做錯(cuò)了事情感到慚愧，不好意思師：請(qǐng)大家思考列寧為什么不直接問(wèn)男孩灰雀去哪了，而是問(wèn)灰雀，灰雀又不會(huì)說(shuō)話？生：體現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)男孩。生讀你們讀的太棒了，讀的真認(rèn)真。學(xué)生齊讀第一自然段。體會(huì)列寧對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)以及對(duì)小朋友的尊重，明白知錯(cuò)就改的道理，有保動(dòng)物的意識(shí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。（多媒體字幕：3－10自然段內(nèi)容。師相機(jī)出示字幕：課文9自然段。并引導(dǎo)孩子遇到不懂的字詞可以查字典。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。生：勇敢。四、板書(shū)為參照，升華師：（指板書(shū)）課文學(xué)到這，你又讀懂了什么？生：列寧喜歡那只胸脯深紅的灰雀，小男孩也喜歡灰雀。生2：怕男孩說(shuō)不出來(lái)話師：你們都感受到了，列寧是愛(ài)男孩的，列寧對(duì)男孩的愛(ài)含著理解和愛(ài)護(hù)。（出示沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話）師：沒(méi)有提示語(yǔ)了，分角色讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演。生讀師：列寧還說(shuō)了什么？女生讀：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了師：你又聽(tīng)出了什么？生1：列寧很關(guān)心灰雀。師：我們一塊來(lái)到白樺樹(shù)下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)——（女生讀）師：找遍了，也沒(méi)有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。學(xué)生分類練習(xí)寫(xiě)字。（配樂(lè)讀）生齊配樂(lè)讀。師：這叫動(dòng)態(tài)。生2：可愛(ài)的。其他同學(xué)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：在每一個(gè)時(shí)間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見(jiàn)。生拍胸脯師：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。男生讀第三句。師：看老師板課題。六、總結(jié)課文學(xué)到這里，你想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！同學(xué)們，你們看。好在哪里？讀出了怎樣的語(yǔ)氣？同桌都來(lái)練習(xí)讀一讀他們的對(duì)話，咱看誰(shuí)能讀出他們的不同語(yǔ)氣。總結(jié)：咱們班的同學(xué)可真會(huì)學(xué)習(xí)，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，用邊讀邊畫(huà)邊思考的方法猜到了灰雀的去向。列寧和小男孩說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 3－10自然段，用——畫(huà)出列寧說(shuō)的話，再體會(huì)一下列寧此時(shí)的心情。處理字詞三：精讀課文，處理第一段那課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一段找一找答案。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。第二課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。）樹(shù)”。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。是啊，他們顏色鮮艷，性格活潑，歌聲優(yōu)美，不僅同學(xué)們喜歡他，誰(shuí)也喜歡他?。苛袑?，你是怎么知道的？談一下你的感受（抓住經(jīng)常、每次談體會(huì)）誰(shuí)愿意讀出自己的感受老師聽(tīng)出來(lái)了，這位同學(xué)讀的時(shí)候通過(guò)加重重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)體會(huì)。是的，正是在列寧的循循善誘下，小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情感染了小男孩，使他決定把鳥(niǎo)放回來(lái)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，文章雖然沒(méi)有直接寫(xiě)列寧的心情和小男孩的想法，但是我們通過(guò)一次次的讀他們的對(duì)話卻能夠感受到他們的心理活動(dòng)。這是誰(shuí)？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛(ài)迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認(rèn)識(shí)這些名人。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地——生讀課題。生帶讀“白樺樹(shù)”。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的