【正文】 格活潑，歌聲優(yōu)美，不僅同學(xué)們喜歡他，誰也喜歡他?。苛袑?，你是怎么知道的？談一下你的感受（抓住經(jīng)常、每次談體會）誰愿意讀出自己的感受老師聽出來了，這位同學(xué)讀的時候通過加重重點詞語來表達(dá)列寧對灰雀的喜愛。開始吧。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。學(xué)生描紅、摹寫。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。）樹”。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。課件教學(xué)掛圖。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。會寫“郊、散”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。三、教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。多媒體課件。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。第二課時一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。處理字詞三：精讀課文，處理第一段那課文是怎樣描寫這三只灰雀的？請同學(xué)們自由朗讀第一段找一找答案。讓我們學(xué)著這種方法都來讀一讀。列寧和小男孩說了些什么？請同學(xué)們默讀課文 3－10自然段，用——畫出列寧說的話，再體會一下列寧此時的心情。你們對哪句話體會得更深些，想讀給大家聽聽嗎？師相機(jī)評價指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進(jìn)一步體會列寧的心情?？偨Y(jié)：咱們班的同學(xué)可真會學(xué)習(xí)，這么快就會學(xué)以致用了，用邊讀邊畫邊思考的方法猜到了灰雀的去向。分角色朗讀。好在哪里？讀出了怎樣的語氣？同桌都來練習(xí)讀一讀他們的對話，咱看誰能讀出他們的不同語氣。五、學(xué)習(xí)第11一13自然段1．看，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。六、總結(jié)課文學(xué)到這里，你想對文中的誰說些什么？列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！同學(xué)們，你們看。教學(xué)過程：第一課時一、名人為引子，導(dǎo)入師：在《蜜蜂引路》中，我們已經(jīng)認(rèn)識了，這是誰？生：列寧。師：看老師板課題。二、疏通為基礎(chǔ)，初讀師：讓我們一起按要求讀讀這個故事。男生讀第三句。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，我們一起找找。師：生詞讀準(zhǔn)了，還記得第二個要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個自然段？生：13個自然段師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。其他同學(xué)，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）師：我們根據(jù)時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。生2：可愛的。指名讀。師：這叫動態(tài)。師：抑揚頓挫、變換著調(diào)子，咱們一塊來聽。（配樂讀）生齊配樂讀。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生分類練習(xí)寫字。（分行分色出示詞語）師：這些詞語重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關(guān)生：第二行與列寧有關(guān)男女生穿插讀師：分類記，我們記得牢，用得準(zhǔn)。男同學(xué)齊讀課文的第十一自然段。師：帶著你們提出的問題，聽老師讀列寧和男孩的對話，邊讀邊想。師：我們一塊來到白樺樹下，誒，那只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧看見一個小男孩，就問——（女生讀）師：找遍了，也沒有找到，列寧心里怎么樣？生：焦急。生3：我覺得男孩心里有鬼。生讀師：列寧還說了什么？女生讀：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了師：你又聽出了什么？生1：列寧很關(guān)心灰雀