【正文】 喜愛師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。師：注意“脯”讀第二聲。：課文寫了一件什么事？）生按要求讀課文。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。師敘述12段，聽到這兒，你有什么問題？ 生：鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它？是的，男孩是誠實的，列寧這是在保護男孩的自尊心。誰愿意讀小男孩的話。（三）可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的同學們，你能不能出小男孩的表現(xiàn)中猜出灰雀的去向?請大家學著用我們剛才掌握的方法，輕聲朗讀課文的310段，快速劃出描寫小男孩表現(xiàn)的句子，思考從小男孩一系列的表現(xiàn)中你能不能猜出灰雀的去向。四：處理310段（一）一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了！列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。指讀、齊讀課題課前大家都預(yù)習了課文，那課文圍繞灰雀講了誰和誰的故事呢？（板書列寧、小男孩）二：初讀課文下面就請同學們打開課本讀一讀這個故事，注意讀的時候呢端起課本，大聲朗讀，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ ，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。，初步感知學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。四、教學方法：啟發(fā)式教學法、閱讀法五、教學課時：兩課時六、課前準備生字卡片。第一篇：灰雀教案Word文檔一．學習目標認識“樺、胸”等5個生字。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。板書：灰雀列寧男孩惹人喜愛每次……都要……“沒看見”經(jīng)常帶……“一定會飛回來”可惜果然第二篇：灰雀教案《灰雀》 一：談話導(dǎo)入：同學們，我們已經(jīng)學過一些名人故事，這節(jié)課我們再來學習一個名人故事?？偨Y(jié)：同學們，你們看，像我們剛才這樣抓住關(guān)鍵詞語細細品讀能幫助我們更好的理解課文。引導(dǎo)概括：列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心其實都源于他對灰雀的喜愛總結(jié)：同學們剛才通過邊讀邊畫句子邊思考的方法體會到了列寧的心情和對灰雀的喜愛，我們在平時的讀書中也可以使用這種方法理解文章。列寧愛鳥的深情不僅打動了小男孩，也打動了伊老師，伊老師也想來讀一讀。而且，樹下它又多了一位真正的好朋友。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。（課件出示要求：，讀通句子。一生領(lǐng)讀“胸脯”。學生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說話。（課件出示“公園里??惹人喜愛”一句。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學讀。師：觀察田字格中的生字。二、對話為重點，研讀師：通過上節(jié)課的學習，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。師讀對話。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。同學們，老師們把你們體會到的句子放在屏幕上，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（出示：男孩肯定地說：“一定會飛回來！”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。師：讀到這，你有什么問題嗎？生：灰雀又不會說話，列寧為什么問他呢？師：多會提問啊，咱們同桌討論一下。師：多少同學用了第一種，多少用的是第二種？（生舉手示意）生1：昨天小男孩把我捉去了，現(xiàn)在它又把我放了，您就不要說它了。生讀《斗鵝》。第四篇：〈灰雀〉教案教學目標：認識“搜、胸”等六個生字。你認為哪一個字難記？有什么好辦法記住它？學習“搜”的筆順。這時，列寧看見一個小男孩。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。（(1)全班分成兩個大組。）聽到這兒，你有什么問題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢？討論討論吧。師：學生回答，教師多媒體展示描寫灰雀的句子，請大家齊聲來讀一讀這句話。師：列寧對灰雀如此的擔心和喜愛，那么小男孩師怎么做的呢？我們一起