【正文】 喜愛(ài)師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。師：注意“脯”讀第二聲。：課文寫(xiě)了一件什么事？）生按要求讀課文。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國(guó)共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。師敘述12段，聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？ 生：鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它？是的，男孩是誠(chéng)實(shí)的，列寧這是在保護(hù)男孩的自尊心。誰(shuí)愿意讀小男孩的話。（三）可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的同學(xué)們，你能不能出小男孩的表現(xiàn)中猜出灰雀的去向?請(qǐng)大家學(xué)著用我們剛才掌握的方法，輕聲朗讀課文的310段，快速劃出描寫(xiě)小男孩表現(xiàn)的句子，思考從小男孩一系列的表現(xiàn)中你能不能猜出灰雀的去向。四：處理310段（一）一天，列寧又來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了！列寧在周?chē)臉?shù)木中找遍了，也沒(méi)找到。指讀、齊讀課題課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那課文圍繞灰雀講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？（板書(shū)列寧、小男孩）二：初讀課文下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀這個(gè)故事，注意讀的時(shí)候呢端起課本，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ ，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、閱讀法五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、課前準(zhǔn)備生字卡片。第一篇：灰雀教案Word文檔一．學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。板書(shū)：灰雀列寧男孩惹人喜愛(ài)每次……都要……“沒(méi)看見(jiàn)”經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來(lái)”可惜果然第二篇：灰雀教案《灰雀》 一：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些名人故事，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)名人故事?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，像我們剛才這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀能幫助我們更好的理解課文。引導(dǎo)概括：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心其實(shí)都源于他對(duì)灰雀的喜愛(ài)總結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)邊讀邊畫(huà)句子邊思考的方法體會(huì)到了列寧的心情和對(duì)灰雀的喜愛(ài)，我們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中也可以使用這種方法理解文章。列寧愛(ài)鳥(niǎo)的深情不僅打動(dòng)了小男孩，也打動(dòng)了伊老師，伊老師也想來(lái)讀一讀。而且，樹(shù)下它又多了一位真正的好朋友。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。（課件出示要求：，讀通句子。一生領(lǐng)讀“胸脯”。學(xué)生找的詞語(yǔ)有“有一年冬天”“一天”“第二天”。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說(shuō)話。（課件出示“公園里??惹人喜愛(ài)”一句。（播婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲）一會(huì)兒高，一會(huì)兒——（低），一會(huì)兒短，一會(huì)兒——（長(zhǎng)），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰(shuí)來(lái)讀一讀這樣的叫聲？幾名同學(xué)讀。師：觀察田字格中的生字。二、對(duì)話為重點(diǎn)，研讀師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛(ài)的灰雀，經(jīng)常來(lái)到白樺樹(shù)下仰望，一天，列寧走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見(jiàn)了。師讀對(duì)話。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來(lái)了，快把它交出來(lái)吧。同學(xué)們，老師們把你們體會(huì)到的句子放在屏幕上，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（出示：男孩肯定地說(shuō)：“一定會(huì)飛回來(lái)！”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。師：讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？生：灰雀又不會(huì)說(shuō)話，列寧為什么問(wèn)他呢？師：多會(huì)提問(wèn)啊，咱們同桌討論一下。師：多少同學(xué)用了第一種，多少用的是第二種？（生舉手示意）生1：昨天小男孩把我捉去了，現(xiàn)在它又把我放了，您就不要說(shuō)它了。生讀《斗鵝》。第四篇：〈灰雀〉教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搜、胸”等六個(gè)生字。你認(rèn)為哪一個(gè)字難記？有什么好辦法記住它？學(xué)習(xí)“搜”的筆順。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由；孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。（(1)全班分成兩個(gè)大組。）聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢？討論討論吧。師：學(xué)生回答，教師多媒體展示描寫(xiě)灰雀的句子，請(qǐng)大家齊聲來(lái)讀一讀這句話。師：列寧對(duì)灰雀如此的擔(dān)心和喜愛(ài)，那么小男孩師怎么做的呢？我們一起