【正文】 五、交流總結(jié)師：你覺得列寧是一個什么樣的人？你覺得小男孩是一個什么樣的人？ 生：列寧是一個善解人意，懂得尊重、保護小男孩的人，小男孩是一誠實、天真、知錯就改的好孩子。說來說一說男孩此時心里是怎樣想的？ 生：男孩已經(jīng)意識到自己的錯誤，決定放回灰雀 師：誰來讀一讀這一段對話，看看誰讀的最有感情?！绷袑幾匝宰哉Z的說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。師：你們同意他的觀點嗎？老師出示句子并圈出每次、都要、經(jīng)常。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了灰雀這篇課文的相關(guān)知識，下面來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況。四、寫話拓展師：學(xué)完課文，你一定有很多話想說，你想對列寧、小鳥或者男孩說些什么，請拿起你的筆寫下來?。▽懞髮W(xué)生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個愛的世界！第五篇：灰雀教案灰雀第二課時教學(xué)目標：正確、流利的朗讀課文，理解文中的句子。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話體會得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。（4）分角色朗讀。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。（學(xué)生自讀后抽查）列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。三、深入課文，感悟真愛感受灰雀的可愛這到底是三只什么樣的灰雀呢？（出示第一段）你從這段話中讀出了這是三只什么樣的灰雀？哦，原來他們這么可愛，你能把它們的可愛讀出來嗎？兩生讀。從造字本義說起。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知出示預(yù)習(xí)要求，一項項檢查。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。（出示第三組導(dǎo)讀圖片）師：我們還可以找一找這些大人物的故事，讀一讀。師：從這個故事看出列寧是什么樣的人。五、讀物為紐帶，拓讀師：還想了解列寧嗎？生：想。師：多有禮貌生：昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請您放心，它不會傷害我的生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對它說，大自然才是我的家，請不要斥責他。出示：：“”2.“”灰雀說。生1：列寧不想傷男孩的自尊心。老師旁白，生讀對話。師：當我們深入理解一個句子的時候，對話也可以這么呈現(xiàn)。我就是那個小男孩，你想想怎么說能打動我，誰來讀一讀？生深情地讀師：咱們一起再來讀一讀，讀得可以打動這個男孩全班深情讀師：同學(xué)們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對小男孩，有批評嗎？生：（沒有）師：有指責嗎？生：沒有師：列寧有的是用話語和愛鳥的情感打動男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。師：讀出你的擔心。師：男孩說——生讀“沒??沒看見”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因為男孩明明藏了灰雀生2：因為他撒謊了。女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。生默讀課文。師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來了。現(xiàn)在來考考大家，課文的這些詞語，你們認識了嗎？指名讀，齊讀。重點指導(dǎo)：“低”注意下面的“點”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點；“或”的斜鉤、點。師：課文中哪些句子能看出來？生讀師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。生：我喜歡灰雀來回跳動。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。生1：活潑的。（生每讀完一個部分，概括一層意思。老師請三名同學(xué)分別來讀這三部分。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應(yīng)當選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。生帶讀“白樺樹”。師：同學(xué)們讀得特別認真，字音讀準了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個句子）師：這三個句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？女生讀第二句。跟它們打個招呼吧——親切地——生讀課題。）師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事——生：灰雀。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們再來認識幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認識這些名人。同學(xué)們，你們看列寧既不傷害小男孩的自尊心又讓小男孩把灰雀放回來了，他是多么會教育孩子啊?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，文章雖然沒有直接寫列寧的心情和小男孩的想法，但是我們通過一次次的讀他們的對話卻能夠感受到他們的心理活動。誰來評價一下我們讀的怎么樣。是的，正是在列寧的循循善誘下，小男孩意識到了自己的錯誤，列寧愛鳥的真情感染了小男孩，使他決定把鳥放回來。誰猜出了灰雀的去向？（讓學(xué)生結(jié)合小男孩的表現(xiàn)談體會，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是從小男孩一系列的表現(xiàn)中我們知道了會確實被他捉走了。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。這時，列寧看見一個小男孩。是啊，他們顏色鮮艷，性